2、學分管理是教學管理制度的一項重大改革，是課改的配套措施。學校積極推進學分管理進程，高起點、精管理、細操作，扎紮實實做好學分管理實驗工作，根據省、市普通高中學分管理指導意見的精神，制定了xx市xx高中學分管理試行方案，建立了學分管理委員會和學分認定小組，以學分管理的研究與實驗為重要抓手和有利契機，進一步轉變教育觀念，深化學校教育教學改革；尋求學校內部教學管理機制和模式改革的新突破。
3、學校從加強學生綜合素質評價工作制度建設，保障評價工作的全面、客觀、科學出發，探究試行指標體系制定合理、目標多元、方式多樣、簡便直觀、有較強的可操作性的學生綜合素質評價方法，取得了初步成效。學校建立了教學質量監測工作小組，成立了校長任組長的學生綜合素質評價工作領導小組，制定了xx市第二高級中學學生綜合素質評價實施細則，學生有成長記錄，學生檔案、教學檔案有專人專櫃管理。學校編制了《學生綜合素質自我評價表》、《學生綜合素質同伴互評表》、《學生綜合素質任課教師評價表》、《學生綜合素質班主任評價表》、《學生綜合素質評價班級總表（一）（二）》、《學生學期綜合素質評價表》（學期表、總表），堅持過程性評價和終結性評價相結合，注重學生的日常行為表現，適時收錄學生成長過程和發展水平的描述與實證材料，充分發揮評價的激勵、發展功能，突出評價對學生全面發展的促進作用。關注學生的全面發展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。