（8）、活動結束後，要認真閱讀學生的課後反饋，總結經驗，查找不足。
（9）、課後反思要具體、實際，及時改進教學過程存在的問題，不斷地完善實施過程的每一個環節。
（10）、能夠靈活運用現代信息和電化教學手段進行教學。
6、每學期至少舉行三次教學研討及經驗交流會，每次由1—2名主講教師作中心發言。
7、主講教師，逐步完善和提高校本教材研發、教育科研能力。要有知識儲備。每學期，對所設定的綜合實踐活動課內容能夠提出符合教學實際的建議或意見。
8、主講教師要通過學習，提高自己的現代信息、電化教學能力。能夠熟練使用計算機、影視設備進行教學。
9、每學期，主講教師都要結合自己工作實際，撰寫論文2致3篇，至少有1篇論文在上級科研部門評選中獲獎或在教育教研刊物上發表。
10、每年要根據教師的實際情況，隨時調整主講教師隊伍結構，採取能者上，庸者下的管理機制，確保主講教師隊伍質量和水準。
11、建立健全教師業務檔案，對每學期教師的公眾活動資料及時存檔。
12、學校投入一定量資金，訂閱使用的教育教學刊物和報紙，加大對教師學習的投入。
13 、 加強學習，使新課程理念內化為老師教育觀念，進而轉化為教學行為。
採用集體學習、自學和外出學習相結合的形式，加強新課程標準的學習，深入理解新課程基本理念、課程目標、具體的課程內容、教學組織方式和教學評估等方面的內容，與學科組教研備課制度、研討交流會和相互聽課相結合，引導老師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
14、為確保“8.28”計畫實施，每年投入八千元，用於主講教師業務提高與學習活動。
四、教師的成長與發展情況（體現課後教學反思的必要性）
為了基地不斷的快速發展，也為了基地教師能夠儘快步入區首席、名師行列。學校始終貫徹“人人是學習之人，處處是學習之所”的教育方針。給我們教師更多的時間和空間來發展與完善自我，全力打造一支具有較高能力水平的專業教師隊伍。為了不斷地提高教師的理論水平和業務水平，根據課程及學習需要，教師購買的相關素材學校及時給予報銷，並訂製了課改有關的雜誌與書籍供教師參考學習。同時我們抓住一切機會給我們教師創造外出學習交流的展示平台。
本學期開學初，我們針對教學制定了一系列的管理評價體系。
1、校長走入課堂，每個校長分別負責幾門學科，給任課教師及時的督促與指導，每學期聽課次數累計達到20次；
2、任課教師要針對每期參加實踐活動的學生，寫一到二篇教學反思；
3、為了基地更加快速的發展，也為了基地能更好的為基層學校服務，由一名副校長負責組織基層學校分別針對我校的教育教學、政教工作、後勤保障、食堂管理等四個主要方面進行跟蹤反饋；
4、對在省市區承當公開課或者在相關雜誌上發表論文的同志給予獎勵；
5、教師相互間的聽課，每學期要求達到20次。
經過將近三個月的實施來看，我們制定的管理評價體系取得了一定的成績。在教學管理操作上更加細化、量化、正規化、具體化；層面上能夠保證有理可依、有章可行；任課教師的目標更加明確，精神狀態更加飽滿，工作激情高漲幹勁十足。
五、科研能力的發展情況。
1. 明確目標，突出重點，開展教研組教學研究活動。
以科研為引領，綜合實踐活動課為主要載體，圍繞新課標、新理念並結合平時的課堂教學實踐進行教研組研討、組內循環說課活動,加強對新課標、新理念在教材中的實施策略的研究，形成自己的教學實踐特色；不斷充實教師教育理論水平，在不脫離學生的生活世界和為學生終生受益的教學設計目標為主要抓手，精心打造學科品牌課；以特色活動為載體，繼續加強綜合實踐活動的研究，努力體現“以學生為主體、以教師為主導、以活動為主線、以能力發展為主旨”的思路，適應學生多樣化發展的需要，促進全面發展。
2. 深入開展校本培訓和教研活動，促進教師專業發展。
結合新課程實施，以校本培訓和校本教研為主要形式開展業務培訓，以新課程、新理念、新方法為重點，切實提高教師的教育觀念，促進教師課堂教學方式、方法和手段的轉變，不斷提高教師業務水平。綜合實踐活動課是新一輪課程改革的重點和難點。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。我們學科組在教育局、進修學校與我校等領導的精心指導下先後4次對基地校的校本教材進行了研發與編寫，針對不同學生的年齡特點分別開設了30多項綜合實踐活動課程，深受廣大學生的喜愛。
3. 大力推進“名師培養工程”和“名師帶徒工程”，壯大骨幹教師隊伍。
XX年年10月12，在教育局、名師辦等領導的幫助下我校學科組邀請到朝陽區3位名師到基地校進行帶徒活動，並取到了非常好的效果，“名師帶徒”活動的開展為我校教師的快速發展奠定良好的基礎，也為我校教師能早日步入名師、區首席教師行列搭建了平台。
同時，我們也非常重視青年教師的自我培養和個性化成長，以新課標的學習、研討、實踐為主要內容，落實好“名教師帶徒”活動。以“名教師帶徒”、校首席教師的評選、參加各種教學大賽活動為載體，有計畫地培養教學新秀，壯大骨幹教師隊伍，逐步實現教師素質的整體提高。