2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位
（教師板書： 百位 十位 個位 ）
“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0占位）
指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）
百位 十位 個位
寫作： 1 0 0
讀作： 一百
（三）練習鞏固：
1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。
2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。
（四）板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數
10個一是一十 百位 十位 個位
10個十是一百 寫作： 1 0 0
讀作： 一百
數數、數的組成、讀數、寫數練習課一
一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習
二、教學目標：1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的組成，並記住10個一是一十，10個十是一百。
三、教學過程：
（一）數數：
1、全班從100倒數到1。
2、抽籤數數。
（二）數的組成：
3、學生看小棒，說數的組成。
4、學生看計數器，說數的組成。
5、學生看數字卡片，說數的組成。
（三）讀數、寫數：
教師出示數字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”
（四）課中小休，教師講童話故事《團結力量大》。
（五）書面練習：
1、想一想，在填數：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有（）個十和（）個一組成 教學反思：
90里有（）個十和（）個一組成
64里有（）個十和（）個一組成
76里有（）個十和（）個一組成
29里有（）個十和（）個一組成
3、30 讀作： 八十六 寫作：
45 讀作： 九十七 寫作：
79 讀作： 六十 寫作：
55 讀作： 一百 寫作：
數數、數的組成、讀數、寫數練習課二
一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習
二、教學目標：1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內數的組成，並記住10個一是一十，10個十是一百。
3、培養學生數感。
三、教學過程：
（一）數數：
1、全班從38數到61
2、全班10個10個數，從10數到100
3、全班20個20個數，從20數到100
4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？
5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數下去。
（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器
問：“24怎么表示？為什麼這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）
“那42又怎么表示？為什麼這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）
“那么24里的2和42里的2有什麼不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）
“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）
“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”
（三）會概數，培養學生數感：
體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會100張紙大概有多厚？50呢？
100個人大概有多少？
估計年齡等等。