接著數，重點讓學生看出：
2個十再添上1個一是二十一；
二十九由2個十和9個一組成；
二十九接著數是三十，表示3個十。
3．遷移類推，脫離直觀，思考。
（1）接著全班人數數，後面一個數是幾，是幾個十幾個一？
（2）三十九後面一個數是幾？四十九後面呢？五十九後面呢？
二、合作探究，進一步認識100以內的數：
1．課件演示100隻小羊畫面，讓學生估一估大約有幾隻羊。
2．動手操作，交流探究。
（1）同桌合作數小棒100根。
（2）匯報交流，突出方法多樣化，並進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。
a、1個1個數，100個一是100。
可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數到75，並說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數到83，並說出83的組成，最後，全班同學從83數到100。小結時，突出數幾十九後面的一個數。
b、2個2個數，以同桌兩個兩個起立，進行數數。
c、5個5個數，請一生上台邊操作小棒邊數數，然後全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。
d、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。
3．小結。
揭示課題，並讓學生談談數數方法的多樣化及數數中要注意的問題。
三、練習，並在練習中進三步認識100以內的數，培養能力：
1．猜數。
（1）4個十和6個一合起來的數是幾？
（2）58裡面有幾個十和幾個一？
（3）69前面一個數是幾？後面一個數是幾？
（4）數出87後面的5個數。
2．“提問——回答”遊戲。
3．看圖填空。
完成教科書第33頁“做一做”。
4．怎樣數比較快？
5．倒數數。例，從61倒數到56。
四、全課總結：
讓學生談談這節課的感受。
100以內數的認識——數數、數的組成鞏固練習
一、教學內容：第二冊31-33頁100以內數的認識——數數、數的組成
二、教學目標：1、進一步能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。
3、進一步掌握100以內數的組成，並記住10個一是一十，10個十是一百。
三、教學重點：1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。
2、會整十整十地數。
四、教學難點：1、結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
2、能很快數出過九的數。
五：教學過程：
（一）複習：
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數。
從27起，一個一個地數到38
從60起，十個十個地數到100
從47起，一個一個地數到60
從35起，五個五個地數到70
從89起，一個一個地數到38
從74起，一個一個地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。
（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）
（二）新課：
1、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
“這裡一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）
“那么3個十和5個一又組成多少呢？”
2、鞏固：
（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂並指導。
（2）脫離小棒說數的組成：
①由教師說數，學生回答數的組成。
②同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。
③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。
（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
（四）布置課堂作業：
1、寫出48後面7個數來。
2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）個十和（）個一組成
60由（）個十和（）個一組成
87由（）個十和（）個一組成
100以內數的認識——讀數、寫數
一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數
二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
五、教具準備：計數器、數字卡片