15-8=（ ） 17-8=（ ）
二、探索交流：
搽掉減法算式讓學生觀察。
這裡12、15、14、17、都減一個什麼數？
今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。
1．觀察主題圖：
四人小組觀察主題圖，然後提出問題解答。
2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？
用小圓片代替金魚擺一擺。
然後把你方法和你的同桌說一說。
3．交流匯報算法
三、自主鞏固練習：
1、可以邊擺邊算。
完成p15做一做第1題
學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。
2、獨立用自己的方法計算第2題。
集體訂正。
四．基本技能訓練：
1、聽算訓練。
2、限時口算20題。
十幾減8的鞏固練習
教學內容：練習三
教學目標：
1、通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。
2、培養學生獨立自主學習的良好的行為習慣。
3、培養學生的觀察分析判斷的能力。
教具準備：口算卡片，小黑板
教學過程：
一、承上啟下：
先填（ ）里的數，再計算（指定學生上台練習）
看卡片說出得數，並說出計算過程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二、練習：
1、遊戲！
找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。
2、找朋友遊戲。
三四組發算式 一二組發數字卡片
互相找朋友。
3、完成16頁第1，2題
先提出問題再列算式解答。
4、第3題
開火車完成。
5、獨立完成課本練習
第5——8題
三、課堂作業：
四、基礎訓練：
1、限時口算
2、聽算練習。
十幾減8減9的混合練習
教學內容：十幾減8減9的混合練習
教學目標：
1、通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。
2、初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題並自己能解決簡單的數學問題。
3、繼續培養學生良好的學習習慣。
教學過程：
一、混合練習：
1、複習十幾減9，引導學生找規律。
11 12131516171819
9
依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，並填到方格里。
2、引導學生髮現十幾減9的計算規律。
問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什麼特點？
為什麼會出現這種情況？
老師舉例說明。
3．口算下面各題
13-9= 14-9= 16-9= 11-9=
15-9= 18-9= 12-9= 17-9=
二、複習十幾減8：
11 12131516171819
8
依次移動8，讓學生填出相減的得數
引導學生髮現十幾減8的規律（同上）
3、口算
14-8= 12-8= 16-8=
17-8= 13-8= 15-8=
三、基本技能訓練：
1、聽算練習
2、限時口算50題。
四、獨立完成：
第22頁4——7題
十幾減7
教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。
教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關係計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。
教具準備：教師複習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的製做），12個黃圓片和虛線圈。
教學過程：
一、複習（準備題）：
1．教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然後變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋67＋5
7＋7 7＋97＋8
2．教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然後改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝137＋（ ）＝12
7＋（ ）＝157＋（ ）＝167＋（ ）＝14
二、新課：
1．教學教科書第11頁例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這裡一共有多少個圖片？”（12個圖片）
提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什麼方法計算，怎樣列式？
學生回答後，教師板書：12－7=
提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等於5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。
教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等於幾？”再指名讓學生說一說，然後再叫每個學生自己說一說。
然後讓學生把書上例1中的兩個空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問：“要算11減7得多少，應該想什麼？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等於 4。）
再點名讓一兩個學生說一說想的過程。
出示例2右邊的題目：15－7＝