（四）小結：
身邊的數有很多，只要小朋友們善於觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）
數的順序、比較大小
一、教學內容：第二冊38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小
二、教學目標：1、初步掌握100以內數的順序。
2、初步會比較100以內數的大小。
3、初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。
三、教學重點：1、初步掌握100以內數的順序。
2、初步會比較100以內數的大小。
四、教學難點：1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、初步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學過程：
（一）複習：
1、數數：從100倒數到50
數出個位和十位數字相同的兩位數
數出末尾是0的數
2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，並說明原因。“你是怎樣想的？”
想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。
（註：如果學生一下不能說出來，則可放到後面教學比較數的大小時再提出來。）
（二）新授：
1、教學例七：
（1）教師出示幻燈片（百數圖）
（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什麼特點？”（指名回答）
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什麼特點。
（板書：橫看、豎看、斜看）
特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。
②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。
③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。
（3）學生動手獨立填寫表格。
（4）再觀察，這個數位順序表有什麼特點？
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48）
同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。
3、按要求38頁，給指定的數塗顏色。四人小組討論還發現什麼新規律？
（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。
（四）板書設計：
數的順序
觀察、找特點： 橫看
豎看
斜看
數的順序、比較大小複習鞏固
一、教學內容：第二冊38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小
二、教學目標：1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。
三、教學重點：1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
四、教學難點：1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
2、進一步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學過程：
（一）複習：
1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。
說出十位是5的數。
開火車答：說出27後面的5個數。
說出各位是0的數。
2、比較20以內數的大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
（二）新授：教學例八
1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什麼不同。可以怎樣比較呢？
（1）根據雞蛋圖來比，只看最後一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大於26。
（2）根據數的順序比，28在26的後面，所以28大於26。
（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大於26。
2、用計數器比較數的大小：
39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。