4、出示：
-9=
有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。
5、學習了十幾減9，你能發現十幾減9里藏有什麼小秘密嗎？
20以內的退位減法
1．十幾減9
教學內容：
p12例1和做一做，練習一第1、2題。
教學目的：
使學生初步學會利用加法和減法的關係計算十幾減9的題目，培養學生的推理能力。
教具、學具準備：
關於例1的投影片，小棒20根。
教學過程：
一、複習:
1．9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9 9+6 9+2
2．填未知數。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）=17
9+（ ）=14 9+（ ）=18
二、新課：
1．教學例1。
①出示例1左圖。
請一名同學說一說圖意。列式計算。
板書：9+2=11
②出示右圖。
比較左右兩圖的不同。然後說一說圖意。請一名同學到黑板前列式。
板書：11-9=
請一名同學說一說得幾，怎樣計算？
鼓勵學生說出不同的算法。
③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。
聯繫左右圖，說一說，哪一種方法更快。
④歸納指出：9加2得11，11減9等於2，所以計算11減9時，先想9加幾等於11。因為9加2得11，所以11減9等於2。這樣，比較快。
請一名同學說一說算法。
齊讀：9+2=11 11-9=2
2．教學例2。
(1)讓學生擺出12個小棒。
問：一共有多少根小棒？
把9根小棒捆成一捆，並且把它拿走，說一說意思。
根據意思列出算式。
板書：12-9=
問：要算12減9得多少，如何想？
學生說出算法後，寫出得數。
然後再請幾名同學說一說是如何想的。
(2)教學14-9=5，方法同上。
課間活動。
3。教學例3。
方法同例2。
4．教學例4。
學生試著完成題目。
5．小結：
“想加算減”的方法。
三、鞏固練習:
1．做一做的第1、2題。
2．練習一的第1、2題。
十幾減9的鞏固練習
教學內容：課本p12——15頁
教學目標：
通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、複習:
（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15
13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）
9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17
18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9
（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）
（3）聽算練習
（4）看圖列式
請生上黑板板演，做完後口述計算過程。
二、練習:
1、觀察圖先說一說在完成練習二第1題。
2、完成第3題。
每人自己寫一張十幾減9的算式，然後作投遞員放到答案正確的箱子裡。
可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習量。
3、第5題：
（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數。再按逆時針方向，指定學生讀算式並計算。
（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。
（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。
4、學生獨立完成6——8
三．小結:
今天我們練習是內容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）
課堂作業設計： 教學反思：
11-9-2= 19-9-5=
18-9-7= 17-9-6=
14-9-3= 15-9-4=
15
17 —9=
13
11
十幾減8
教學內容：課本p15
教學目標：
1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法
2、使學生初步學會利用加減法的關係計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。
3、培養學生合作交流自主觀察探索的能力。
教學重難點：自主探索十幾減8的方法
學具準備：每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。
教學過程：
一、基本技能訓練：
1、看卡片寫得數，做完集體訂正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、說說“14-9”的計算過程
3、出示：
8+（ ）=12 8+（ ）=14
12-8=（ ） 14-8=（ ）
8+（ ）=15 8+（ ）=17