3、通過分組學習，培養學生的合作精神用主動探索知識的精神。
教學過程：
一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖
1、貨架上有些什麼，你可以從圖上知道些什麼？
（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）
貨架上的小朋友在說什麼？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具後還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？
（可以用減法算一算）
3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=
4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
（學生擺小棒，教師巡視指導。）
5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什麼不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
二、練習：
1、做一做第1題
2、練習十二第1、2、4題
三、小結：
今天學習了什麼內容？
教學反思：
兩位數減一位數（退位減法）
教學內容：課本68頁例2
教學目標：1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯繫，體會退位減法在生活中的作用。
教學重難點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
教具、學具準備：掛圖，學生準備小棒
教學過程：
一、複習準備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計算後讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來學習這種減法的計算。
三、新課教學：
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的掛圖
在例1 的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什麼？圖上兩個小朋友在說什麼？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導學生探索計算方法：
（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學生分組擺小棒，並讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發現了什麼？
（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習：
完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）
五、課堂小結：
請同學們回憶一下，這節課我們學習了什麼知識？ 怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？
教學反思：
解決問題
教學內容：課本72-73頁
教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，並進一步培養學生的計算能力。
2、通過操作，培養學生的動手操作能力。
3、初步培養分析推理能力。
教具、學具準備：掛圖
教學設計：
一、組織教學，創設情境：
1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。
根據剛才拍的，請你提出一個數學問題嗎？
（我們比老師多拍了幾下？）
你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2
老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）
小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。
2、擺一擺：
請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完後，你看到了什麼？想說什麼？
（圓和三角形同樣多。）
3、請小朋友繼續擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？
4、今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。）
二、練習：看誰算得又對又快 p74 第4題