2．遊戲鞏固認識。
（1）師生齊舉左手。
（2）師與生演示。
老師的右手搭在同學的哪只肩上？
老師的左手搭在同學的哪只肩上？
學生的右手搭在老師的右肩上。
學生的左手搭在老師的左肩上。
（3）兩生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手褡在對面同學的右肩上。
自己的左手搭在對面同學的左肩上。
（4）全班齊做。
3．解決生活中的實際問題，增強套用意識。
（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？
（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
（3）匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯繫學生生活實際，拓展運用
1．計算機演示：小白兔用前、後、左、右的知識介紹自己的臥室。
2．學生運用前、後、左、右的知識介紹生活中的情境。
3．師小結，全課結束。
位 置
教學內容：教科書 第5～9頁。
教學目標：
l．能初步描述物體的相對位置。
2．在對物體位置關係探索過程中，發展空間觀念。
3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養實踐能力。
德育目標：結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。
教學重點：準確描述物體的相對位置。
教學難點：運用所學知識解決生活中的數學問題。
教具準備：座位號、電影票等。
教學過程：
一、鞏固舊知、激趣引入：
（一）捉迷藏遊戲
教師：你們最喜歡什麼遊戲？
生：（齊答）捉迷藏。
教師：有四隻小動物想和我們玩捉迷藏遊戲。（教師分別把動物放在講台的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？
小鴨在講台的左邊，小狗在講台的前面，小兔在講台的後面，小猴躲在講台的右邊。
教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）
（二）聯繫實際進行描述
指名學生把前、後、左、右的同學介紹給大家聽。
二、新授:
l．引導學生熟悉整幅圖。
這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？
2．發散思維找朋友。
教師描述位置，學生說出那個學生的名字。
教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。
3．指出說位置要確定方向。
（二）聯繫實際，學習新知
l．明確數的方向。
教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往後數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。
教師：請同桌間互相說一說你們的位置。
同桌間互相說，後指名說。四名學生描述自己的位置。
三、創設情境：
如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。
1、個子矮坐在前面，個子高坐在後面。
2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。
3、最後一排，放在前面就看不見了。
大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！
四、練習：
練習一第3題，先小組裡討論，再指名匯報
五、總結：
今天你學到了什麼知識？
第二單元 20以內的退位減法
教學內容：義務教育課程實驗標準教材第二冊p10頁十幾減9
教學目標：
1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學生獨立探究，充分發表自己的想法，呈現多種計算方法，初步培養思維的靈活性。
3、密切數學與生活的聯繫，培養學生學習數學的興趣。
教學過程：
一、回顧準備：
1、複習十幾組成
2、拍手組成。
3、創設情景
出示：過年的主題圖
過年你們去過年貨市場嗎？你門看看新年的遊園會裡都有些什麼？你們能從中提出什麼數學問題嗎？
二、探究交流：
1、從圖裡你觀察到了什麼？你能提出數學問題嗎？
你會解答嗎？
2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
觀察這幾道算式，你能發現什麼？
3、大家就一起來研究十幾減9
4、探索十幾減9的計算方法。
（1）分組探究
（2）匯報成果
三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：
1、出示百果樹，你想吃什麼就摘什麼果子
（果子後面是算式）
2、交流經驗
你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？
3、出示：迷宮路線圖！
比一比誰能最快回到家！
學生試算
展示學生作品。