①加強“五風”建設。校訓——和諧揚長勤奮篤行；校風——團結務實勤奮進取；學風——刻苦善思謙遜有恆；教風——因材施教循循善誘是；考風——實事求是公平公正。
五風的確定與建設，顯示了我校在育人方面已經達成共識：教育要以學生為本，要不斷鼓勵孩子們樹立遠大志向，磨礪堅強意志，探索進取，努力尋求科學和。
健全德育教育陣地，營造“三化”氛圍（校園文化、教室文化、走廊文化）。學校校園內設定有德宣傳欄、黑板報；教室走廊張貼著校訓、教風、學風等，教室內張貼著國旗、、中國地圖和世界地圖、《小學生日常行為規範》及《小學生守則》等標誌。
②充分發揮德育陣地的宣傳作用。學校開辦了“雛鷹”廣播電台、結合團、隊、班的黑板報，利用其中的德育專欄大力宣傳學校的德育工作。
（二）、積極轉變教育觀念，促進教師專業化發展
1、加強校本培訓，促進教師專業化發展
①重視師德建設，加強師道學習
結合師德教育，學校組織教師認真學習有關師德方面的知識，通過學習，教師的思想認識到位。並且全體教師參與學習，還做了筆記。在平時安排學習，採取了集中與分散學習相結合。在XX、XX年分別組織了35歲以下青年教師進行“正師風，揚師德”、“八榮八恥”演講比賽，比賽中教師們述說的感人的人和事對聆聽演講的教師觸動很大，教師們進一步體會到師愛是教師職業道德的靈魂，是教育的靈魂。
② 定期組織現代信息技術培訓，提高教師適應現代教育技術培訓
現代信息技術培訓我校進行已有五年了，為了擴大培訓面，剛開始採取請進來的方法進行現代教育技術培訓，聘請了專業人士來我校為教師培訓。專任教師獲得計算機省一級標準證書達標率為84%。學校還利用農村遠程教育系統對教師進行培訓。
③利用多種形式開展基本功培訓。
我校將基本功培訓工作與日常教學常規管理工作相結合，把基本功的學習培訓納入年終考核，營造了濃厚的基本功訓練氛圍。以研促培，教研結合，促進教師繼續教育工作的開展。
學校重視教研工作的開展，以省市級課題及校本課題為載體，進行“教、修、研”結合的課題實驗研究，促進教育教學質量。堅持組織開展課題研討課、匯報課、校級競賽課、達標課，舉辦教研專題講座等來加大教育科研的力度。經常選派教師去北京、瀋陽、大連、濟南、丹東、營口等地聽課取經，參加學術研討。在學歷進修上，我校鼓勵教師自學，進修學習。專科以上專任教師比例為73%。
（三）、教育質量在全新的理念下求飛躍
為了進一步提高認識，提升理念，學校組織教師不間斷地利用校際交流、教研室調研，各級課改培訓之機組織教師反覆學習《基礎教育課程改革綱要》，熟悉和掌握課程改革的目標與任務、重點與要求。通過不斷地“溫古而知新”充分領會其中蘊含的先進教育理念。過去的幾年中，我們結合新課程的實施，在教研室的領導下，組織了各種形式的學習和交流研究活動：1、深入開展校際交流進行學習，用本校教師走出去，引進來的方式互相學習，讓教師實現了優勢互補，資源共享；不斷給自己的教學工作注入了新的活力。2、利用走出去學習培訓機會，促使教師在教學工作操作層面上大開眼界。幾年來，我校領導帶領導各科教師到各地分別進行了相關課題的培訓學習，學校管理經驗的學習，促使教師真正把教學新理念、新要求、新方法逐步內化為自己的教學價值觀和具體的教學行為。
（四）、常規在規範的管理中求創新
1、不斷完善課程體系
按照國家教育部規定的課時計畫，學校規範學科課程，進一步強化教育法規意識，嚴格執行課程計畫，上足、教好所有規定的課程。除了語文、數學、英語等大學科外，對國小科也能予以重視，保證了學生的全面發展和個性發展。
2、為了讓制度對教師的教學工作起到實實在在的約束作用，讓教師習慣教學常規中制度和條例的約束，學校教務處實行了月查和隨機抽查相結合的抽查方式，進行常規性工作檢查，以使常規管理充分體現出“細、嚴、實、常”四個字。
3、我校的教研工作重點之一是集體備課的工作。要求教師在備課中要繼續堅持做到五備三有：備課程標準、備教材、備學生、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學生、手中有方法。體現課程改革和素質教育的目標和任務。按73號檔案中備課的要求保證備課質量。要求每節課型均有完善的教案。對教師的教案定期檢查，認真總結。本學期我鄉舉行一次教案評比，評比後領導做了認真的總結。
本學期為配合教研室評選優秀教研組活動，我們重點抓了集體備課。中心教研組教師回到本校後能起到表率作用，帶領本校教師開展好集體備課，結合學習街一小現場備課的經驗，我們對各校的集體備課做了檢查評比，首先由中心校五年組的教師做一次現場備課，各主校領導參加，然後根據本校的實際確定自己的備課思路，開展活動。通過檢查督促使各校體備課落到實處。通過集體備課發揮集體的智慧，引導教師明確教學目標，抓住重點、難點，結合學生的實際選擇恰當的教學方法，運用最合適的教學手段，設計流暢的教學過程。在教師個人鑽研教材的基礎上再集體研究使備課質量得以充分的提高。領導對各課教案定期檢查，保證上課的質量。