四、具體安排：
2月：常規與班級特色建設月
3月：生命教育
4月：讀書節與期中質量調研
5月：北郊之春藝術節
6月：表彰與班級特色展示月
五、班級主題班會公開展示時間：
時間： XX年6月
內容：展示本學期班級總體風貌
形式：小品串燒
六、班級主動發展：
1、在活動中求發展
工作中，我常對同事講：“相信孩子，他們能行！”孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛鍊、展示的時間與空間，需要教師的挖掘、培養。小幹部的培養需要一個“課堂”，而最好的“課堂”就是豐富多樣的班級活動。但這時的活動且不可由教師包辦，否定小幹部的主體作用；也不可放任自流，完全讓小幹部按個人的意志辦事。班主任既要發揮指導作用，又要發揮小幹部的自主性，讓小幹部成為真正意義上的管理者
2、用遠大目標引領學生主動發展
人的內心深處都有向真、向善、向美的願望，這是顛簸不破的真理。教育的奧秘在於喚醒和激勵。喚醒學生內心深處向真、向善、向美的願望，不斷地呵護，不斷地引領，不斷地激勵，那么，向真、向善、向美的願望便越來越強烈，最終成為指引自己前進的巨大動力，實現主動和諧發展，實現人生的快樂和幸福。
3、用健康環境推進學生和諧發展。
向家長推薦或提供學習資料
定期召開親職教育經驗交流會
班主任工作計畫
一、班級現狀分析（學生思想、行為習慣、學習習慣、班級成績、班級文化建設等方面）：
經過上半學期的努力，我們八（11）班在最後的期末考試中取得了一些進步，期末考試總分平均分為404.88分，位列年級第七名，超過八年級單數班年級均分。其中班級學生期末總分總分年級排名在310名之前的共有22人，超過達標人數2人。各學科中英語、物理、政治、歷史的班平均分也均超過年級單數班班平均分，較上學期期中考試有了一定的進步。
但是實際上我們班還存在相當多的問題，其中最突出的就是學生沒有養成良好的學習習慣，學習目標性也不明確，對學習缺乏熱情，甚至部分學生因懶惰思想作祟，產生了一些厭學的情緒，在學習上嚴重缺乏主動性。在平時的課堂上就表現為上課思想開小差，不聽講；作業馬虎了事，有些學生少做，或者乾脆不做作業。班級中大部分學生由於所掌握的學習方法不科學，在日常處理
學習問題時相當吃力。有些學生平時不抓緊時間對自己各門學科上的問題查漏補缺，都後來發現自己存在的問題越積越多，就像水中拖稻草，越拖越重，結果到最後考試一敗塗地；還有一些學生，平時不注意積累，不善於培養自己獨立的學習能力，總是依賴老師與家長的幫助與督促，表面上看學習成績暫時穩定，但實際上學習的後勁不足。
其次，學生在行為習慣上也為養成良好風貌，最大的問題是自習課上講話相當嚴重。無論是在早晨到校之後、中午自習時間還是在自習課上，學生只要一有機會就會滔滔不絕，無論是男生還是女生，交頭接耳，名以上是討論問題，實際上在問完問題之後就開始聊自己喜歡的話題，自習課上紀律亂七八糟，從來沒有能夠做到自習課上安安靜靜，總是有部分學生管不住自己的嘴，自控能力很差。這樣也就導致班級中學習氛圍不濃烈，另外有一部分學生十分自私，只考慮自己的既得利益，從來不會為班級為同學為老師考慮，在班級中起不到帶頭作用。