2、加強團隊精神教育、安全教育、成功教育，班風建設和學風建設，使同學們成為講紀律、講理想、講學習的中學生。使其不僅成才而且成人。
3、加強學生心理健康教育，對學生進行心理疏導；加強家校聯繫，做好後進生的轉化工作。密切注意學生的心理動向，使任何一個學生不偏離學習的主軌道。利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，適時適當獎勵進步學生，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
6、進行學習方法交流、考前心理輔導活動，培養學生良好的學習態度和方法。
7、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展，以減輕學習的高壓。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
9、制定培優扶差計畫，堅持落實，適時調整扶差名單。
四、具體安排：
2月：做好學生開學思想工作，嚴肅紀律。積極參加“八好”評比活動。參加學校開學典禮。強化常規管理條例。
3月：制定培優扶差計畫，落實扶差計畫，做好扶差的思想動員。主題班會：生命教育。
4月：主題班會：困難中再堅持一下。期中考試思想動員、組織工作。培優扶差階段總結；期中考試總結經驗、彌補不足。交流讀書感想。讀書交流活動。
5月：組織召開家長會，開展“學習經驗交流”活動。“北郊之春”藝術節。
6月：時間：XX年6月
內容：我準備好了——我為時刻進入初三做好了準備
形式：歌曲、小品等
五、班級主題班會公開展示時間：
時間：XX年6月
內容：我準備好了——我為時刻進入初三做好了準備
形式：歌曲、小品等
六、班級主動發展：
以班級和家庭為素質教育實施的最基本的落腳點和突破口，最佳化每個學生的班級、家庭環境，引導班級里的每個學生用個性化的目標引領、激勵自己，主動和諧發展。
每一個人都在追求幸福，而教育的本質就是幫助學生獲得幸福。幸福人生的根本特質是什麼？我認為就是主動和諧地發展。
一、用遠大目標引領學生主動發展
人的內心深處都有向真、向善、向美的願望，這是顛簸不破的真理。教育的奧秘在於喚醒和激勵。喚醒學生內心深處向真、向善、向美的願望，不斷地呵護，不斷地引領，不斷地激勵，那么，向真、向善、向美的願望便越來越強烈，最終成為指引自己前進的巨大動力，實現主動和諧發展，實現人生的快樂和幸福。
1．我希望成為一個什麼樣的人
接手新班伊始，我下發了“我希望自己成為一個什麼樣的人”問卷調查表，學生們信手填來，無拘無束，有的寫“我想成為一個快樂的人”，有的寫“我想成為一個像居里夫
人一樣的人”，有的寫“我想成為一名鋼琴家”，“我想成為一名作家”，“我想成為一名企業家”……
這樣的調查，一方面引導學生自覺、不自覺地思考自己人生的遠期目標，另一方面也可以從某一個角度了解到學生們的內心世界。
做好鋪墊之後，我又進行了“我希望畢業時自己是一個什麼樣的學生”的調查，引導學生從德、智、體等方面進行全面的思考。
在此基礎上，我和學生們共同討論制定了“班級暨各位同學中期發展目標”——“畢業時的我們”。目標如果沒有進入內心，便是一紙空文。目標制定好，我的學生不是束之高閣，而是每月一起溫習一到兩次，以便讓目標慢慢進入內心，從而引領、激勵自己前進。