自開展黨的民眾路線教育實踐活動以來，認真學習實施方案，深刻領會活動的重大意義和必要性，根據支部按照“四對照一結合”的要求，開展批評與自我批評，對自己工作中存在的問題有了進一步的認識，進行了深刻的反思。
一、存在的問題主要有以下幾個方面。
1、理論學習主動性不強。常常因為工作繁忙等原因不能自覺主動的學習。同時在學習過程中也是注重業務學習，較少進行理論學習，對政治思想學習不夠重視，缺乏自覺性和主動性。
2、業務能力有待於進一步提升。雖然平時比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統，對很多新的政策、新的業務知識學習掌握的不夠好，沒有刻苦深入地鑽研業務知識，只注重表面學習。
3、服務意識還需繼續提高。許多工作做得還不是很令人滿意。緊緊滿足於耐心服務，存在不求有功，但求無過的思想，遇事容易情緒化，將不良情緒帶入工作中，影響工作。
4、工作作風還需要更加紮實。有時存在急於求成的情緒，在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣儘快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己，有時認為只要完成好領導交給的任務和本職工作就行。
5、創新精神還需不斷提高。缺乏爭先創優的精神，在工作中只注重自己本崗位的工作，只完成份內的事。在對外宣傳工作中，經驗不足，辦法不多，思路不寬，只完成領導交辦的各項任務，缺乏爭創一流工作業績的信心。
二、改進措施和今後努力方向
這次活動，是一次自我加壓、自我提高的良好契機，通過學習、深刻反思認識到自身存在問題，與優秀同志找差距，在今後的學習工作中，爭取自我完善，改正不足，做到以下幾點。
1、堅定理想信念，力求更好的做好服務工作。進一步認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻領會精神實質，不斷提高自己的思想覺悟，增強對本職工作的責任感，以敬畏之心對待肩負的責任，以進取之心對待從事的工作，用微笑服務對待前來辦事的每一位客人，自覺維護好黨員的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致。
2、持以以恆、堅持不懈地加強對業務知識的學習。不斷加強業務知識的學習，自覺地把學習作為一種追求，一種修養和一種責任，勤於學習，善於思考，持之以恆，與實俱進。
3、不斷加強創新精神，增強爭創一流工作業績的信心。在工作中進一步更新觀念，大膽工作，勤于思考，多發現問題，多想辦法、多出路子。轉變作風，紮實工作，向選進事例學習。
以上改進措施，我將堅持不懈，努力踐行諾言，轉變工作作風，紮實工作，提高自身政治覺悟，提升業務能力，不斷增強自己的責任意識，盡心盡責，做好本職工作。 XX-x-xx
開展先進性教育活動以來，我認真對照《黨章》、新時期共產黨員先進性的基本要求和ⅩⅩⅩ局“八個模範”的具體要求，結合向基層和民眾所徵求到的意見和建議，並按照先進性教育“六查六看”的要求，對自己的思想、工作、作風及廉潔自律等方面的情況進行了深刻剖析，通過結合黨組織提出的評議意見，對照個人的黨性分析材料，我對所存在的問題進行了深刻的反思，進一步明確了自身的整改措施。
一、不斷加強理論學習
針對問題：注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統的學習。表現為理論知識透支、放鬆學習，忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強等，不願擠出時間學，給自己找客觀原因，自己放寬了自己，即使有了時間也坐不下來、深不進去。輕視理論學習，致使理論素養跟不上，把握形勢、了解大局不夠透徹。
整改目標：通過系統、細緻、深入地理論學習，逐步成為與ⅩⅩⅩ事業發展相適應，具有較高政治理論素養和開拓創新精神，掌握現代科學文化和管理知識，懂ⅩⅩⅩ、善管理，作風優良的高素質、專業化的高素質領導幹部。
具體措施：
1、加強理論學習的自覺性。堅持學習，積極創建學習型機關，帶頭創建學習型家庭。帶頭落實黨員幹部學習制度，進一步落實理論中心組學習制度，堅持每年集中學習不少於10次；堅持每周五下午的政治業務學習制度，確保每年集中學習時間不少於350學時，分散自學不少於200學時。
2、加強時事政治學習，系統學習十六大以來《全面建設小康社會》、《加強和改進社會主義市場經濟體制》、《牢固樹立科學發展觀》等有關黨在治國興邦方面的大政方針，同時平時注重認真學習《人民日報》《求是》、《半月談》等黨報黨刊。
3、學習中努力做到理論聯繫實際。學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題，特別是解決好當前ⅩⅩⅩ事業發展過程中遇到的實際問題。比如說，在調整《城鎮退役士兵自謀職業獎勵辦法》時，就要結合理論知識，綜合考慮經濟發展與社會公平、政策銜接等方面的因素，尋找出經濟補償與經濟成長相適應的獎勵金額，不斷提高自身運用理論解決實際問題的能力。
二、發揚密切聯繫民眾的工作作風
針對問題：安排部署工作事先徵求基層同志意見少，執行過程中聽取基層反映，總結推廣其他地區和本區內先進經驗做得也不夠。對分管工作只注意徵求領導的意見，不注意廣泛徵求工作人員的意見。對分管部門的幹部關心不夠，有時工作方法欠妥。在時間緊、任務重的情況下，遇到問題特別是部門互相推諉扯皮、延誤任務落實時又容易產生急躁情緒，不注重工作方法。
整改目標：嚴格按照ⅩⅩⅩ局關於“領導幹部全年三分之一時間在基層搞調研”的要求，深入實際開展調查研究，努力做到吃透上情，熟悉下情。對上要認真領會研究上級方針政策的精神實質，準確把握其精神的主要內容和基本要求。對下要注重加強分析與調研，經常深入到工作一線、深入社區，研究和創新適合ⅩⅩⅩ市ⅩⅩⅩ事業發展的新舉措。對待幹部職工要態度誠懇，不打官腔、不擺架子、不推諉敷衍，以自己的人格魅力來贏得民眾的信任，使他們切實感到自己是可近、可親、可敬的“親民型”領導。
具體措施：
1、經常到基層去，到民眾中去，到工作推不開的地方去，特別是要經常到困難民眾中去，到經濟效益不景氣的企業、經濟收入低的職工家庭中去，與民眾面對面地交談。首先，要建立分管ⅩⅩⅩ對象、企業、彩票投注站的基本資料庫；再次，把深入福利企業、ⅩⅩⅩ對象、彩票投注站工作納入個人每月的工作計畫，同時要將下基層目的、方法、預計成果等方面內容列出詳細計畫，堅決克服“領導調研，只調不研”的情況。
2、積極參加所在局機關第一黨支部活動，積極開展批評和自我批評，知無不言、言無不盡，通過開展批評和自我批評，提高認識，改進不足，自我完善。 同時，也通過自身的模範帶頭作用，激發其它黨員同志特別是普通黨員參加支部活動的政治熱情，從而在ⅩⅩⅩ業務工作中發揮黨支部的戰鬥堡壘作用。
3、建立健全黨員聯繫民眾制度。結合分管科室的工作實際，確立長期聯繫制度，把走訪基層長期堅持下去。今後要經常了解聯繫科室的工作，每月至少進行一次專門的訪談活動，及時了解掌握分管業務開展情況以及工作中存在的困難和問題，幫助找問題，想辦法。
4、通過廣泛開展訪談和調查研究活動，進一步了解基層和民眾的真實情況，分析問題原因，總結實踐經驗，幫助基層和民眾切實解決一些實際問題，在注重實效上下功夫。
以上是我個人的整改措施，有不當及不全之處請批評補充。
自開展保持共產黨員先進性教育活動以來，使自己的思想覺悟、政治素質、業務技能、認識問題、分析問題和解決問題的能力等方面有了更進一步的提高，更加牢固的樹立起了發展經濟的觀念、為廣大人民民眾服務的思想。但同時對照共產黨員的先進性標準，與其他優秀共產黨員相比較，還有一定的不足和差距。按照教育活動實施方案的要求，我把黨性自我剖析情況向領導、同志們匯報如下：
一、學習情況及體會 保持共產黨員先進性教育活動，是貫徹黨的十六大精神，落實“三個代表”重要思想的戰略舉措，是確保共產黨執政地位、中國不改變顏色、加快社會經濟發展的重要戰略措施，是順利實現黨的最高綱領，在新的歷史條件下進行的黨內整風運動，是中國共產黨利用自身力量進行黨的肌體自我醫治、自我修復、自我完善的戰略行動。我在教育活動中，系統地學習了黨中央、市、福州市及市委的一系列檔案精神和十六大文獻、黨章、保持共產黨員先進性教育讀本、我市黨代會報告等材料；觀看了偉人丰采記錄片；做好讀書筆記、撰寫5篇心得體會。通過學習，提高了對“保持共產黨員先進性教育活動”極端重要性的認識，真是觸動了神經、激活了思想。思想政治理論水平上了個大台階，黨性觀念、黨的宗旨進一步得到了升華，業務工作水平也得到較大提高。通過對照先進性標準，自我剖析、深查細找、挖掘根源，找到了自身的差距和存在的問題。
二、自身差距和存在的主要問題
1、模範帶頭作用發揮的不夠充分。主要表現在：不是事事帶頭，有一種不騎馬、不騎牛，騎個毛驢趕中游的思想在作怪。
2、創新意識不夠強，執行、落實的多，創新發展的少。對上級規定的政策領會的不夠深、不夠透，有些照抄照搬的現象。對一些不太符合現實情況的問題，總認為反正是上級的檔案、規定，執行就是了，不能夠積極建議。
3、學習上缺乏自覺性。對新知識、新科技掌握的不及時、不牢固、不熟練。滿足於一般性的掌握、了解，只求能工作就可以了，和其它同志相比，相差甚遠，滿足於現狀的思想存在。對新的政策、觀點，只是在電視、報紙上看、耳朵上聽，一些具體要求和實際內容不了解，也不願意了解，總認為和自己從事的工作不相干。通過學習黨的基本理論和新時期黨的路線、方針、政策，明確了新了政策和觀點也和自己的工作、學習、生活息息相關。如果不熟悉、不了解、不掌握，在工作、生活等方面，就要出錯、甚至誤事。
4、黨性覺悟有時不太強，有時存在好人主義。對一些問題有時礙於情面，自己能過去就過去，問題不太大的也不好意思去說、去講，時間長了給工作帶來一定影響。這主要是一個“私”在腦子裡作怪。 問題存在的主要根源：從主觀上講，是思想上保持共產黨員先進性這根弦繃得不緊，忘記了黨的最高綱領和奮鬥目標。從客觀上講，是存在著差不多就行的思想，不求有功，但求無過的思想在作怪。再是總覺得人到中年，家務事較多，行動不是雷厲風行，沒必要和年輕人搞什麼爭名奪利的。 危害：如果不是進行保持共產黨員先進性教育活動，讓這種思想任其發展，把自己混同於一般地老百姓。久而久之黨的作用也就暗淡無光了，假如我們每個黨員先進性不能夠發揮的話，什麼黨的最高綱領啊、奮鬥目標啊也就成了紙上談兵了。我們黨的執政地位就會動搖，我們的國家就會改變顏色。
三、下一步整改措施
1、加強學習，提高政策理論水平。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習“十六大”精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎紮實實地投入到活動中去，按照合格共產黨員的標準嚴格要求自己。認真學習國家產業政策，提高業務水平，不斷提高為人民服務的本領。與時俱進，牢記“兩個務必”。
2、強化服務，時刻牢記黨的宗旨。把全心全意為人民服務和人民的需要放在第一位，把人民願意不願意、高興不高興，作為工作的出發點和落腳點，提高辦事效率，最大限度地履行好三項服務職能。要把實現黨的最高綱領與日常工作融合貫通起來，把為人民服務落實到我們具體工作的每一個程式中。
3、提高素質，弘揚先鋒模範作用。切實加強自身建設，不斷提高自身的政治思想覺悟、政策理論水平、業務工作能力、法制觀念。自覺按照模範共產黨員的標準嚴格要求自己，通過查找問題，細化改進糾正的辦法措施，落實到具體工作中去，以新的境界、新的風貌、新的標準、新的作為弘揚共產黨員的先鋒模範帶頭作用，把黨的意志轉化為我們每個黨員的實際行動，用我們的努力去營造良好的發展環境，用我們實際行動去促進肥城的快速發展。 以上主要是自己在這次教育活動中，通過學習、對照黨員先進性標準查找的不足。有些問題由於自己學習的不夠深和透，還沒有查找出來，請領導和同志們幫助查找。對制定的整改措施有些還不到位、不準確，也請領導和同志們加以幫助。總之，通過這次活動，自己的綜合素質有了明顯提高，在今後工作中自己有決心有信心改正不足，在各方面始終如一的永葆共產黨員先進性，更好的、更加自覺為人民民眾服務，為經濟建設服務，為推進我市全面建設小康社會做出自己應有的貢獻。
新學期，隨著課堂教學改革的不斷深入，我們欣喜的看到了課堂的變化，但同時遇到的問題也越來越多，並且在諸多問題面前感到無所適從，一些關鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學改革的順利推進產生了一些影響。現總結如下；
一、主要問題
1、教師的教學觀念問題。雖然上學期轟轟烈烈的進行了改革，各級領導也再三的大力宣揚改革，但是教師們對課改的主要精神還沒有真正進入自己的觀念系統，工作的著力點沒有發生根本性變化，重心在知識的傳授和講解上，對學生“學”的問題重視不夠，目前的課堂和傳統的課堂還沒有本質上的區別。
2、導學案的編制問題。我們學校的老師人數少，無法落實集體備課，導學案的編制、印刷以個人之力無法完成，負擔很大。同時所使用的導學案也是良莠不齊，基本上沒有體現“導學”的思想，只是把書本知識，以問題形式搬到導學案上，缺少對知識形成過程的誘導、對學習知識過程的方法指導、對學習活動的安排指令。
3、預習的問題。我們政治學科要求課上預習，但一節課只有45分鐘，沒有時間的保證，預習很難充分，時間一長，影響本節課的教學進度，以至於預習很，匆忙，更多時候流於形式，沒有深入細緻的研究，沒有認真的組織安排，學生之間的對學、群學過程沒有落實。學生的預習基本上還流於形式，教師對哪些問題是學生能解決的，哪些問題是學生解決不了的，還沒有做到心中有數。
4、展示過程中的問題。現在的展示活動上得五花八門，不知所以，很多時候照本宣科不提倡，可是很多所謂的熱鬧的活動形式化嚴重，讓教學活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背後的學生能力培養成了大問題，失去了展示的本來意義。並且這種替代式的展示，同時，由於學生的參與度不高，很多學生還不能真正地動起來。能夠起來的展示的同學也僅僅限於平常的幾個好學生而已。
5、學習評價的問題。評價方式比較單一，計分評價已經失去了激勵作用，口頭評價也因為頻繁的使用若有若無，成為雞肋。學生之間的點評簡單而缺少針對，大多雷同，更是形同虛設。不能真正發揮評價的激勵、糾正、導向、指導、深化等方面的作用。而一套長效的評價機制沒有建立起來。
二、改進建議
1、切實轉變觀念。課堂教學改革首先是對教師們的教育觀念進行革命，教師們習慣了直接把知識講授給學生，替代了學生提出問題和解決問題，學生所需要的做的事情就是接受和記憶。而改革要求教師們要把學習知識的任務交給學生，讓他們通過自主、合作、探究學習，自主完成學習任務。教師的任務就是組織調動、指導服務。高效課堂更看重的是學生“投入學習的狀態”——是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以，構建高效課堂必須把工作的著力點放在對“人”的研究和調動上，教師必須從改變自己做起，與學生建立起一種志同道合式的朋友關係，不斷提高自己的影響力。
2、積極面對困難。目前教師們普遍感到為難的問題是：學生不會學、教學進度慢、教學不落實、課堂難調控等等一些現象上的問題，特別是在以考試成績為主要指標的教學評價不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進。要知道解決這些問題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問題解決了，我們的改革也就成功了。我們所應該持有的態度是：對問題有充分的估計，並有整體的思考；對問題我們要認識到，問題的形成是有過程的，所以解決問題也必須通過“過程”來解決，做到既有長遠的安排，又有短期的目標，分清主次、分步推進，追求一點點的突破和進步。
3、關於導學案。一是問題的設計必須體現“誘導、指導”過程，並充分尊重學生的學情、生活經驗和認知規律，儘量站在學生的角度來設計鋪墊性、誘發性、過度性問題；二是引導過程必須體現學法指導，導學案的語言表達要能夠引導學生去觀察、收集、聯想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測等；三是體現教學目標的分步達成、學習過程的分層要求、學習效果的及時反饋，並在每個環節上都有時間上的要求。同時考慮到導學案印製的成本問題，我們建議：提供給學生的導學案主要內容是為學生自學設計的鋪墊性和引導性問題以及學習過程安排，至於需要補充的學習資源和習題，可利用多媒體、小黑板等方式進行呈現。同時，要求學生必須自備預習筆記本，記錄重點知識、主要問題及典型習題等。
4、關於預習。教師的主要任務是組織教學、情境創設、激發興趣、設定懸念、激活思維、明確目標、提出要求等。
學生自學。通讀教材，整體感知；按照導學案鑽研教材，不懂的地方做上記號，並提出自己發現的問題。學生互學。按照導學案的要求，相互檢查自學情況，並相互幫助，儘量解決不懂的問題。互學的兩名學生相對固定，並提出幫扶目標。組內群學。組內群學的主要方式是展示。首先要求組長對組內學生學習情況有充分了解，然後確定組內展示的內容，安排小展示活動，重點解決還太明白的問題，這個過程要鼓勵人人參與。同時，組長要及時把組內解決不了的問題反饋給老師。在這個過程中，教師要參與到部分小組的活動中來。
5、關於展示。一般來講，全班的展示是為了突出重點，突破難點，深挖教材，培養能力，所以，對都會了的和都不會的問題不展示（都不會的問題還是以教師講為主）。需要展示的內容主要是：一是反映重點內容的核心知識和典型問題，二是在“預習”環節中學生遇到的共性問題，三是具有一定探究意義的、容易產生歧義的挑戰性問題，四是學生在預習環節自主解決不了但經過全員合作學習能夠解決的問題，五是能培養學生分析問題、解決問題和創新能力的問題。
在學生展示的過程中，教師要善於鼓勵學生，增強自信，善於培養學生的表達能力，增強表達的條理性，並善於鼓勵學生質疑、發現新問題，能非常機智地引導學生髮表意見，形成思維碰撞，這是最能體現“展示意義”的事情，每當形成這樣一種局面時，教師要不惜時間，讓學生在充分的爭論中激發興趣，鍛鍊思維。這裡要注意，在新授課上，我們要在“新觀點、新發現”上做文章，而不是知識的難度，要重視利用學生的生活體驗和社會資源，而不能僅僅局限於知識的傳授。同時，大展示活動占用的時間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內容選擇要精準，展示過程要精彩。
6、學習評價對幫助學生樹立信心，增強學習的內部動力，養成良好學習習慣具有很強的導向作用。在評價學生時，要尊重每一個學生的，既不讓表揚變得廉價、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善於抓住學生身上的美好的東西、善良的品質和進取的本性，對他們的在過程中的表現給予及時的關注。
總之，教師們在改革的過程中，思路要開闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細。改革不是全盤否定，更不是全盤引用，只要我們緊緊圍繞讓學生“會學、好學、學會”這個目標來開展工作，把自己的優勢做強，走出一條屬於自己的高效課堂模式才是我們改革的最大願望。
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