三、學會與同事相處。
下面這篇文章是我在向陽中學任校長時寫的，曾發表在《江蘇教育》雜誌上：
如果一個人不是生活在孤島上的魯濱遜，就會有各種各樣的人際關係，這些關係是客觀存在的。人際關係的親疏好壞，會產生不同的效益，或阻力，或助力。而同事關係是人際關係中最重要的一種，一個人除了家人、親友、師長等親情友情關係外，更重要的是整天與同事相處、配合、協作。工作的效益、心情，事業的成功、順暢，很大程度上受著同事關係的影響。而教育這個工作效果的群體性、工作過程的協作性都非常強的特殊工作，更需要一種和諧、團結、協作的同事關係，才能達到提高自己和共同提高的目的。剛從師範院校畢業的新教師，或剛從其它學校調入新學校的教師，往往因為個人性格、氣質、修養的差異，很難做到儘快適應新環境，融入新集體，建立起良好的同事關係，因而不利能力發揮，不利生活愉快。
那么，新教師要怎樣處理好同事關係呢？筆者根據自己的切身感受，和這些年在學校管理工作中與新教師的接觸，有一些體會。
第一、恭敬謙虛而不刻意逢迎。
儒家提倡“恭則不侮”，恭敬即尊重，你尊重人，也會受到他人的尊重，才不會受侮辱。新教師必須重視自己的禮貌言行，即對對方人格上的尊重，工作上的支持合作。謙虛，是每個新教師必須做到的，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議。現在的新教師一般都畢業於高等院校，本科甚至學士碩士，比起多年前參加工作的老教師來說，的確學歷更高，思想更前衛，觀念更新潮，方法更靈活，但畢竟在教育教學實踐上還得從頭開始。所以，新教師一定要克服自恃才高、學歷高而恃才傲物，目中無人，狂妄自大。但也要克服為了恭敬謙虛而刻意逢迎。“路遙知馬力，日久見人心”，你只管認認真真工作，踏踏實實為人，千萬不要為了儘快取得同事的歡迎，而刻意改變自己去適應別人。比如在言語和行為上故意應和同事，心底里挺冷淡，而表面上卻裝成極熱情的樣子……這樣是沒有必要的，很累，且容易有反效果。一段時間以後，讓別人低看你，看出你虛飾，反而會鄙棄你的為人，倒不利於你融入集體之中了。
第二、同事皆友，親如一家。
新教師剛到一個學校，對新同事有一種陌生感和距離感，剛大學畢業參加工作的新教師，有的還有一種初入社會的畏怯感。於是，不敢主動大膽的和同事們交往，往往只把交往的圈子局限於少數幾個同事，或只跟新來的其他大學生交往，或獨來獨往另闢蹊徑。這樣很不利於自己儘快融入學校這個大集體，很不利於讓更多的同事了解你，認可你。久而久之，甚至讓多數人覺得你不合群、孤僻，不好接近，不易溝通。新教師要儘快消除這種陌生感和畏怯感，主動利用各種工作、生活和休閒的機會與同事接觸，擴大交往範圍。新教師要力戒說長論短，捲入事非，參與小集團小圈子。一個學校的教職工中，年齡有老中青之別，學歷、職務有高低之分，但人格平等，均應一視同仁，把每一個同事都當作朋友。不要怕主動表達你的關愛，只要你是真心誠意的。比如去收發室取報紙時，順便就把樓上幾個辦公室同事的信和報刊都帶上了去送給他們；比如哪位同事第四節有課，你就主動提出幫他買份午餐；再比如哪位同事病了，主動問候；同班教師有急事請假，你主動提出幫助代課守班。即便同事不需要你的幫忙，你的心意他是會領受的。這樣，你隨時細心地體察同事的需求，時時抱著善意和助人的心態，那么同事就一定會很快地認同和接受你的。
第三、少存城府、心地坦率而又保持適當距離。
新教師往往對新的環境心存顧慮，特別是剛由學生變成老師的新教師，會覺得社會環境深不可測、人際關係捉摸不定。再加之剛參加工作，總有父輩親朋教導或單位同事指點，為人處事要如何小心，說話交往要如何謹慎，這裡的人是如何複雜等等。使得新教師心有惶惶，感覺“人心隔肚皮”、也就“逢人且說三分話，未可全拋一片心”。與人說話，躲躲閃閃，諱莫如深，別人也會對你心存戒備，少有真誠。新教師要保持青年人單純的心態，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態去面對，複雜的人際環境也會變得簡單明朗起來。當然，少存城府、率直坦誠也並不是毫無戒備，毫不遮攔的幼稚天真。這就既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當的距離，保持一定距離也是對他人習慣、愛好、秘密的尊重。
第四、對領導敬而遠之，踏實工作。
新教師都希望自己能儘快受到領導的肯定和賞識。新教師對領導要尊重，工作上要積極、踏實，以自己積極踏實的工作作風去贏得領導的認可。切忌以逢迎巴結的方式去親近領導。當你過份親近逢迎領導的時候，你就已經失去了很多同事了。