結合新六藝教育系列活動，開展了兩屆“新六藝小星”評選。評選為“新六藝小星”的學生，由城區教辦分別頒發“小詩人”、“小畫家”、“小書法家”、“禮儀小星”、“音樂小星”、“尚武小星”、“科技小星”獎章。
除上述活動，城區教辦還組織來城區小學生廣場書畫大賽，城區國小“紅岩班”創建活動及其文藝表演等多次大型活動。
(六)開展學業評價
研究期間，分別於xx年底、xx年底、2011年底開展了三次學生城區小學生素質技能檢測，積極開展新六藝校本課程學業評價探索。每次檢測內容都以新六藝課程為中心，檢測六到七個項目。如2011年檢測的項目為詩歌朗誦，書法，繪畫，禮儀常規，簡譜視唱和器樂演奏，少年拳與武術操，微機中文錄入與動畫製作等七大項。素質技能檢測採取學校全面檢測，教辦或教管中心抽測的方式進行。教辦、教管中心每次抽測少則三個年級，多則五個年級，每次抽測人數都在各校抽測年級總人數的20%左右。
(七)開展課題管理
城區教辦(敦仁教管中心)將新六藝課題研究列入重點目標，於年底對學校實施目標考評。研究期間共組織三次年終考評。
區教科所、區教科規劃辦和教育學會的指導下，還組織了一次課題研究評優活動，兩次課題研究專項考評。
課題研究評優活動於xx年底進行。城三校、城五校、城六校被評為新六藝優秀學校。城一校被評為禮儀教育優秀學校，城二校被評為書畫教育優秀學校，城八校被評為武術教育優秀學校;評選出優秀課題組20個，優秀課題組主持人11人，優秀課題組主研教師24人。
xx年5月城區教辦對各校進行了課題研究中期考評。根據考評結果，於xx年9月召開了課題研究中期總結表彰大會。會上表彰了評優活動評選出的課題研究優秀學校、優秀課題組和優秀研究人員，並將城三校被命名為書教特色學校，城五校被命名為樂教特色學校，城六校被命名為詩教特色學校。將城一校被命名了禮教特色創建學校，城二校被命名為書畫特色創建學校，城八校被命名為武教特色創建學校。城三校、城五校、城六校三所學校的校長還在大會上作了課題研究經驗交流。
2011年11月，為指導參與研究的各校收集整理研究資料，提煉研究成果，總課題組在城三校召開了新六藝校本課程研究檔案資料建設現場會。各校課題負責人和資料員觀摩了城三校新六藝研究資料檔案，城三校領導在會上介紹了資料檔案建設的具體做法和經驗。
2011年12月敦仁教管中心對學校進行了課題研究終結考評。並於2011年2月對被評為課題終結考評優秀學校的城三校、城五校、城六校、城二校進行了表彰。
(八)開展研究協作
為提高新六藝校本課程研究質量，城區教辦和學校與長江師範學院、涪陵區書法家協會、涪陵區武術家協會、涪陵區詩詞學會、涪陵區少兒圖書館等單位建立了密切的協作關係。各單位對新六藝課題研究給予了大力支持和指導。城二校被長江師範學院美術學院確定為美術教育實踐基地。長師美院幹部師生多次到開展活動，舉辦講座，培訓指導二校教師。區少兒圖書館是第一家與城區教辦簽訂協作協定的城區國小校外教育基地。他們不僅到城區學校設定流動圖書室，而且與城區學校共同開展了廣場書畫大賽，紅岩班創建等一系列活動，積極支持新六藝課題研究。涪陵區書法家協會、詩詞學會、武術家協會也與城區教辦簽訂了教育協作協定，經常與城區學校一道開展活動，培訓指導教師，支持新六藝課題研究。