在對“全市國中教學工作會議”精神的學習和解讀的基礎上，依據“稻田鎮中國小教學工作會議”的具體步署，我們本著“查擺問題、整改提高、促進發展”的指導思想，制定了切實可行的年度教學工作目標：加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”，大面積提高教育教學質量；採取有效措施加強教師隊伍建設，落實“名師”戰略；落實“三級”課程方案，促進學生全面發展；加強班主任隊伍建設，提高學校的管理水平；關注弱勢群體學生的發展，大力提高學生鞏固率。
一、年度工作亮點：
（一）構建以“學案導學”為框架的自主、互助、學習型課堂教學模式。
1、為了落實孫集一中會議精神，我們對教學常規進行了大力改革，全面落實“學案導學”。這樣使教師從繁重的備課負擔中解脫出來，提高了實效性，充分發揮備課對教學的指導作用。印製了專門的“教學反思本”，要求老師們每一節課都寫教學反思，對自己課堂設計與教學過程中的表現和做法進行反思，以指導以後的教學行為。
2、以《壽光市國中新課程教學常規管理細則》為藍本，以稻田鎮研究室下發的常規管理辦法為依據，針對學校實際，制定了《趙廟中學教學常規管理辦法》，對老師們的作業、單元過關、業務積累、聽評課等教學常規作出了明確的要求。如：作業形式以周周測為主實現多樣化，提倡實踐型、研究型作業；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學服務，杜絕了在作業中搞“形象工程”等。
3、加強教學常規的過程管理，做到經常化、規範化。每學期採取級部自查與教導處抽查相結合的方式進行。常規檢查分三步進行：一是組織教師自查，每位教師在充分學習教學常規要求的基礎上，對照相關項目進行逐項分析，由級部主任收集形成書面材料在級部內交流；二是級部組成檢查小組，對教師執行教學常規情況逐一進行檢查，量化計分，將結果記入教師考核量化積分。三是學校組成以業務校長、教導主任、教研組長、骨幹教師組成的的檢查小組，綜合評估學校教師教學常規情況，檢查結果也納入教師量化考核積分及幹部考核積分，並向全體教師反饋。
（二）落實評價、激勵機制，教育教學管理日趨科學
我們本著“抓管理，促教學”的原則，積極開動腦筋，在“嚴、細、實、恆”地抓教學管理上作出了新文章，出了新點子。
1、圍繞教學管理的基本內容制定了各種切實可行的工作計畫，為教學工作的有序進行提供了保障。我們根據學校實際重新修定了《趙廟中學教職工考核方案》，對一線教師進行政策傾斜，並制定了相應的配套制度，如：《趙廟中學教學常規實施辦法》、《趙廟中學教研組長考核辦法》、《趙廟中學學業水平考試評價辦法》、《趙廟中學五科聯賽及學科競賽評價辦法》等系列評價激勵措施，引導全校幹部教師牢固樹立“質量第一”的意識，把提高質量作為教學管理工作的第一要務，形成了全力抓教學、求質量的濃厚氛圍，形成了一種“比、學、趕、超”的競爭格局，全面促進了我校教育持續快速發展。
2、立足我校實際，教學質量目標更加明確、具體。我們參考《壽光市國中教學質量分析》，重新修定了我校的質量目標，並將目標逐級分解細化，責任到人。實行了學校領導幹部的“包靠教學責任制”，做到了人人肩上有擔子，個個心裡有目標，增強了管理人員和任課教師的責任心，明確了教學的目標和工作的方向，為進一步提升教學質量打下了良好的基礎。同時，我們還制定了相應的獎懲制度，並根據量化結果及時兌現獎懲，激發了廣大教職工的工作熱情和潛在的工作積極性。
3、齊抓共管，培優輔差效果明顯。為加強名生培養，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯賽”中取得好成績，我們制定了輔導計畫，出台了獎懲措施，並取得了一定的工作成效。開展了“我各學困生手拉手活動”，全校教師至少與2名“學困生”結對子，實行專項輔差活動，加強了師生聯繫，並取得了明顯成效。通過以上活動，極大的調動了學生的學習積極性，對固生工作起到了很大的輔助作用。
4、不斷探索，大膽創新，新的評價機制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深入，我們在建立新的評價機制方面做了一定的嘗試和探索，增加了對教師、對學生綜合素質的考查；教師的評價中注重了學生對教師的評價；建立了學生、教師成長檔案。對學生的評價，根據學生閃光點，表彰鼓勵學生的個性特長發展；不單純以考試成績評選三好學生、優秀學生幹部，收到了良好的效果。
5、加強了班主任隊伍建設，提高學校的管理水平
①全員培訓。精心設計班主任學習培訓計畫，定期召開班主任學習例會，提高、培養育德意識，學習教育理論，配發相關的學習材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，對其高效的做好班主任工作，用科學的方式解決工作中的實際問題提供保證。
②重點培訓。下力氣培養骨幹班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平。為他們創造學習的機會，為他們“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、發展的機遇，組織他們參加學校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學習培訓中，讓他們做主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領路。促使一批觀念新、業務精、能力強的骨幹班主任隊伍儘快成長起來。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。