語文教學視導匯報材料：回眸思索進取

在區教育局和校長室的正確領導下，我校認真貫徹區教研室工作計畫，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教

育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師

生共同發展。

甘棠中心學校是新建的一所集國中、國小為一體的九年一貫制學校，全校現有教職工133人，在校中小學生1815人。XX年

遷入新址時，國小部班級總數為9個教學班，學生約500餘人，短短三年時間，我校中心本部國小部現有24個教學班，學生總數達

到 1227人，這些學生主要來源於：外鄉鎮進城務工民工子女；外區縣、外省務工的農民工子女；本鎮撤併村小的學生。這些孩

子流動性大，他們的基礎知識、知識面、學習能力、學習習慣都有著很大的差異，許多轉入的學生他們所學的教材與我們的版本

不吻合，有的三、四年級甚至沒有學過英語，單親家庭、留守現象普遍，親職教育嚴重缺失，造成我校的教學工作有了很大的難

度，教師疲憊於學生的轉差工作。

基於現狀，我校主要採取了以下措施：

一、立足教學常規，紮實展工作。

（一）加強課堂教學常規管理。學校要求教師嚴格執行課程計畫，嚴格按課表上課。教導處和教學分管領導定期或不定期地

對教師日常教學情況進行視導，並將督查的情況及時反饋給教師。

加大教學常規檢查，備好課是提高課堂教學效果的保證，本學年我們加大了對教師電子集體備課管理，學期初各年級組制定

集體備課計畫，確定每個單元的主備教師，主備教師提前一周將備課資料上傳給備課組的全體教師，組內教師根據班級學生的實

際提出修改意見或建議，重點內容及教學環節要在書上進行批註。要求教師不上無教案的課，真正把課堂教學任務落實到位，同

時對教師的學科教學計畫、教研組計畫、作業批改、課外輔導進行及時檢查、反饋並將檢查結果納入年度考核。

（二）繼續推行“五個一”校本教研活動。即教師每學期讀一本教育理論專著；平均每周聽一節課；每周至少寫一篇教學反

思或課後記；每學年上一節公開研討課；每學期完成一篇教學論文或總結。

二、提高課堂效率，提升教學水平

（一）課堂是保證教學質量的最根本陣地，為全面提高教育教學質量，本學年，學校改變以往上課前先安排的聽課方式，采

取推門聽課的形式走進真實的課堂，及時掌握教學第一線情況，隨時對教師的上課情況進行調研，促使全體教師樹立每堂課都是

教研課、公開課，每堂課都要精心設計、細心準備的觀念，極大地提高了教師課堂教學的質量，校長室及教導處每學期隨堂聽課

不下40節，覆蓋所有教師、所有學科。課後聽課者能及時與授課教師就教學方式、課堂質量等交換意見，肯定優點、分析不足，

使教師能及時總結經驗、吸取教訓。這樣大大提高了課堂教學效率，學生的成績穩步提升。近兩年的教育教學質量考評，可以說

是一年一個台階，國小部教學質量考評由原來全區第八位，上升到第五，再上升到第三位。

（二）精心磨課，提升教師課堂駕馭能力。精心組織教師參加各類賽課活動，本學年採取“一課多磨”的教研方式促進教師

專業成長。磨目標----這節課究竟要乾什麼？磨教材---課堂需要什麼樣的教材？磨環節----哪些是課堂的必備環節？磨學生--

--學生可能提出哪些問題？磨教師---該提什麼問題，如何反饋？這五磨中我們重點磨教材，具體做法是1.個體研究，設計教案

，嘗試教學；2.小組研究，完善設計，再次實踐。3.總結提升。通過磨課的四步曲我們切實感受到教師在這樣的活動中，增強了

駕馭課堂的能力，大大提高了教師課堂專業素養。我們也從中感受到一份耕耘一份收穫的喜悅。現在只要老師外出上課，我們都

會精心打磨，希望能通過這樣的活動，真正磨出一堂又一堂的好課，從而不斷提升我們學校教師的水平。

三、加強畢業班的教學管理，提高畢業班教學成績。

（一）強化隊伍，明確目標

畢業班工作是學校工作的重中之重，畢業班對外是視窗，對內榜樣，近年來，我校加強了對畢業班的教學管理，首先組建一

支思想素質高、業務能力強的畢業班教師隊伍。每學年畢業班定期召開三會：學生會、家長會、教師會，對畢業班的教師提出可