一、 基本情況
我叫xxx，男，1973年10月出生，現年38歲，本科，現任職於坪上鎮洪溪學校，元月參加教學工作; 20度考核被評為“優秀”。
二、申報理由
本人忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，並取得了很好的成績。
一) 教學教研工作
1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教中，一直工作在教育工作的第一線;多次充當初三英語把關教師，在中考中所帶班級英語成績名列前茅。因為知識基礎紮實，工作勤奮，教學成績突出，我-連續四年被坪上鎮學區評為“優秀教師，”“優秀班主任”。受到了學校領導以及同事的讚賞。
任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“課前三分鐘”活動，活動內容有“每日一佳句”、“精彩小故事”、“地道兩成語”、“英語學習方法談”、“記者見面會”等等項目，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。多年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的辭彙量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授與記憶方法，反覆訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學辭彙、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿於整個高中階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，如《21世紀英文報》，鼓勵他們讀背《新概念英語》，儘量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。在輔導學生參加英語能力競賽中多次獲獎。在全國中學生英語能力競賽中,我指導的學生袁帥、李淑儀獲邵陽市三等獎。在全國中學生英語能力競賽中,我指導的學生164班李潔、獲市一等獎。166班劉浦靈.李勇興獲市三等獎。全國中學生英語能力競賽中，輔導學生鍾紅梅獲全國三等獎，袁俊與劉鵬獲市一等獎。在全縣英語聽力競賽中，獲優秀輔導獎。。
2.深入鑽研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。
a.積極參加科組、備課組活動，定期聽本科組老師的公開課以及縣英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;與同科組老師一起鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現職7年來研究的主要專題有：“ 小組合作學習激活英語課堂教學”;“運用電教手段最佳化課堂教學”; “英語短語歸類教學”、“英語作文常見病句”、“語言、語法、辭彙訓練”、“中考閱讀題的訓練方法”、“中考考點研究”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。
b.任現職以來，我積極承擔鎮、校級公開課教學，均受到廣泛好評。在坪上鎮第6屆優質課競賽所上的《where is my pen?》得到了同行的好評。獲鎮二等獎。連續參加幾年的優質比賽。均取的理想的成績。學年，我承擔坪上鎮初三學科分析會教學示範課複習賓語語從句，獲得同行與領導的一致好評。
c.積極營造校園學習英語的大環境，激發學生學習英語的興趣。組織學生開展有益的課外活動，成立英語活動小組，如：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語徵文，其中指導學生參加第三屆洪溪學校英語語言文化藝術節獲詩歌朗誦一等獎。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。
3、重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行最佳化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，撰寫了大量的教育教學方面的論文，在省.市、縣、等專題研討會上交流。 撰寫教學論文.6月《談以學生為中心英語課堂教學模式》獲省級一等獎，.6《農村中學生巧計單詞探討》獲省級二等獎，.11《淺談國中英語教學“後進生”培養》獲省級三等獎，
《優秀教師申報材料》(/)。.11《談英語課堂教學時間最佳化》獲省三等獎。.11《課要務實。教應求真》獲市級一等獎。.12《把主動權真正交給學生》獲縣二等獎。在教好書的同時，利用業餘時間，給我縣教育搖旗鼓勁。到目前為止，在《中國教育報》、《湖南教育》、《科教新報》、《邵陽日報》、《邵陽晚報》、《新邵信息》、《湖南科技報》、湖南紅網、湖南教育網、邵陽新聞線上等新聞媒體發表文章432篇。正在勤于思考總結，使自己的教學不斷得到提高。
4、信息革新，多元發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash和authorware等製作多媒體課件，力爭每周一次。這些課件大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鑽研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加縣、鎮、學校組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高。
5. 扶持後輩，共同進步。"一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園"，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時， 積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學"結對子""一幫一"活動中，積極扶持青年教師成長，分別在和與青年教師肖慧紅、劉立斌結成對子，與他們互相研究，交流教學體會，在教學上儘量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們更快地成長，成為英語科組的骨幹力量。
(二)、德育教育工作
我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生 “敬而親之”。 長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風、學風，湧現不少先進。06屆李典麒同學被評為邵陽市優秀學生學生。所教班級多次被評為校 “文明班”和“優秀班集體”，本人也多次被評為優秀班主任。
在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮鬥目標，每人都有奮鬥目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級牆報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的薰陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才願望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，並切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用政教處、團委及多個科組編印的《曦蕾》教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對後進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然後才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績。06屆劉昭晴同學是校出了名的惡搞學生，曠課、早退、遲到樣樣有。接班後，我耐心地做他的思想工作，及時捕捉他身上的閃光點，採取優點激勵法，當我發現他的畫畫得特別漂亮，就有意識地讓參與負責班級的板報、手抄報工作，培養他的責任感和自信心。另外，有意識地關心他的學習和生活，一次，他生病發高燒，我送他去醫院打吊針，並陪同他到深夜直到他家人來到。終於，他受感化了，惡習逐漸改掉了，最後順利考上了新邵二中。
在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。
三、以後的工作構想
1、努力鑽研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。
2、積極參與學校的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學改革與研究的發展，積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。
3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
4、積極開展對外交流活動，不斷學習，提高業務能力，學習先進經驗。
5、牢固樹立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷進取，為祖國教育儘自己所能。
在教育教學中，我愛崗敬業，勇於進取，辛勤的汗水終於有了收穫的喜悅。
1..考核被評為“優秀”;、、、獲鎮“優秀教師” 稱號、獲鎮“優秀班主任”稱號。獲鎮“優秀教研組長”稱號。
2.歷次考試成績都名列前茅。上學期所教151與153，2班英語會考成績全鎮名列第1名和第2名。下學期所教164班和166班的英語在全鎮名列第一名和第四名。上學期所教164班與166班英語在鎮統考中又名列第2名與第3名。
3.輔導學生小有成就。輔導八年級學生李穎參加全縣英語聽力競賽獲優秀輔導獎。1月.輔導166班學生李勇興、劉浦靈參加全國英語能力競賽喜獲邵陽市區二等獎。輔導164班學生鍾紅梅、劉鵬、袁俊同學參加全國英語能力競賽。鍾紅梅同學獲全國三等獎，劉鵬與袁俊獲邵陽市區一等獎。
4.、、、參加由學區組織的國中英語優質課競賽中都榮獲二等獎。參加學校組織的青年教師教學比武獲一等獎。
5.教學之餘不斷提高自己，筆耕不輟，時常有文章見居報刊。12月被邵陽市教育局評為政務信息保障工作先進個人。《新邵坪上洪溪學校開展愛惜糧食文明用餐評比活動》一文獲優秀作品獎，被新邵縣委宣傳部評為“度優秀通訊員。又被邵陽市教育局評為“優秀通訊員”。
由於領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績，在此說聲感謝!我會在以後的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。
申報人：xxx
胡xx同志，老幹部大學《易經》教師，擔任易經一班二班教學，“自強不息，厚德載物”，在各個方面均表現優秀。
政治素質優秀。她積極認真參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，“家事國事天下事，事事關心”，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。她不計報酬，做事高調，為人低調，熱心公益，團結同志，顧全大局，充分發揮先鋒模範帶頭作用。
敬業態度優秀。她服從工作安排，不挑肥揀瘦，不斤斤計較，任勞任怨，兢兢業業。她認真汲取先進教學經驗，不懂就問，不恥下問。她充分利用課餘時間，深鑽教材、大綱及教輔資料，把握課文重點難點，精心設計教學過程、作業，做到“一課一得”。《易經》班學生來源廣，文化底子差。針對現實，她做了大量耐心細緻的工作，經常找學生談心，分析道理，口乾了，喝口水再講，頭痛了，停一停再說，直至學員茅塞頓開，柳暗花明。
工作能力優秀。實際工作中，始終踐行“學高為師，德高為范”的信條，求實、創新、嚴謹、紮實地開展教學工作，認真鑽研《易經》，做到“愛校如家，愛生如子”“以情育人，以情感人”。她教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重知識傳授，又注重能力培養，既教書又育人，文與道相統一。她善於調查研究，了解學生實際，從實際出發，因材施教，做到“心中有學生，胸中有教法”。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，教學效果良好，受到學員好評。
教學藝術優秀。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她積極帶領學生參加各種活動，形式多樣，教法靈動，弘揚民族精神，傳播傳統文化。
（一）默哀追思，感恩無限。9月9日，毛主席逝世紀念日，她帶領全體學員莊嚴肅立，心向北京毛主席紀念堂，默哀三分鐘，衷心感謝毛主席，追思偉人功績，追念偉人情懷，追尋偉人胸襟。9月30日，烈士紀念日，全體師生再次肅立，心向人民英雄紀念碑，默哀三分鐘，緬懷成千上萬的烈士們，深切感謝他們拋頭顱，灑熱血，換來和煦明媚的新社會。短短的祭奠，充溢的是感恩，蕩滌的是靈魂。
（二）曲阜淮陽，聖地尋蹤。她帶領學員去曲阜，參拜孔聖。一路高歌一路酣暢，孔林古柏蓊鬱，孔廟莊重頌讀。她帶領學員登泰山，拾級而上，眼見的是美景，感悟的是智慧，提升的是境界。她帶領學員去淮陽，參拜太昊陵。萬畝龍湖，殘荷聽雨；太極門，俯仰天地；八卦壇，青磚鋪地；蓍草園，靈物堪奇。焚香叩首，心念感恩；祭文情深，真切尋根。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”胡秀梅同志，在學校領導正確領導下，認真履行教師職責，出色完成教學工作，不愧為我們的優秀老師。
xx班
XX年12月26日
汗水鋪就成功路三尺講台繪青春--- ---xxx老師先進事跡材料 xxx老師1984年畢業於河南大學政治系，是全國知名政治教師，聯考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學科帶頭人，中學高級教師，xx市x中政治教研組長。一位老師曾經感慨地講述過自己的親身經歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉，旁邊一位北京大學女大學生插話說，我知道，我們山西大部分地區用的都是新鄉xxx老師編寫的政治參考書。知xxx，所以知新鄉，一時成為新鄉政治教學界同仁的美談。20年來，為了提高學生素質，培養學生能力，他埋頭苦幹、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中，先後主編參編政治教學用書11本，撰寫教研文章20餘篇，總計500多萬。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數到現在依然是學校最高記錄，超過一所省重點中學。他創辦的xxx人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著xx學校一屆又一屆學生。然而誰知道名氣後面付出的努力和艱辛呢？ 把教育當生命 xxx老師出生在一個老幹部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業。父親和他談朝鮮戰場，談科技的落後。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢於擔負起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代 ，父親的遠見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己聯考志願填上了河南大學。 四年的大學生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業的決心。1984年，作為優秀大學畢業生，不少行政機關希望他加入，但他還是選擇了xx市x中。 初為人師，他發現學生並不像自己當年那樣喜愛政治課。在學生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業雜誌上看到政治課居然排在最不受學生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”要把教育當著自己的生命，要把政治教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。 用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，xxx老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。 同志們都知道，20年來，xxx老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的夥伴，見證著他為自己心愛的事業奮鬥的過程。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當前的熱點問題，他跑河南師範大學，不惜花費高額長話費向北京專家求教。 由於長期勞累，xxx犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業，他依然堅持著。XX年，他由於高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫院 ，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學，沒有學生，我的生命也將完結。 父親理解他，XX年，父親患心肌梗塞住進了醫院，讓大家瞞著他，直到他回老家後才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，x老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學生，他還有什麼放不下的！ 付出的是汗水，收穫的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。x老師的政治教學開始活起來，學生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學辯論會到經濟小調查，學生髮現原來政治和生活聯繫得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進。1987年，他帶班主任，首屆學生取得優異成績。畢業生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。1989年，他的第二屆學生上本科線19人，創我校普通班最高。從1993年開始，x老師的研究成果也陸續出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學系列叢書》共11本印數已經達到30多萬冊。錄製他主講的《高中思想政治課導學》磁帶和vcd也深受全國中學生的喜愛。xxx老師的努力也贏得學校領導和老師們的尊重，從1995年開始，他連續多年被評為優秀教師。XX年，xxx老師又被評為河南省學科帶頭人。 將愛心獻學生 18年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院，並墊付了醫療費。家長多方打聽，才找到這位教師，並投書《新鄉晚報》。這位教師就是xxx老師。 x老師認為，愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒並幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知慾，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報
。 有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。x老師沒有放棄，找了一個通宵，終於在一個學生家裡找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。1989年，該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。” 91級學生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗後，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學生，也是我親人，你只管好好學習，你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……” 教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。 視同志為親人 xx市x中的政治教學新鄉享有一定的聲譽，離不開xxx老師。xxx老師認為，教育離不開競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特徵。一個不善於合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常複雜的社會環境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決於教師在多大的層面上協調各方面的力量，共同對學生施加影響。對於一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現自己的教育抱負。 作為x中政治組組長，河南省學科帶頭人，全國知名的聯考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組裡，他是有求必應。xxx老師做公開課，他親自做示範。xx老師剛從國中部上來，他主動將自己多年積累的教學資料送給他，為他改教案，說課。 在他的帶領下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨幹教師。 教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恆的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園裡燃燒起理想的火花，並從而使我們的民族燃起理想的火花。xxx老師將教育當生命，把全部愛心獻給學生，帶領全體組員為民族的振興而奮鬥，從他身上我們看到了x中的希望，看到了民族的希望。 xx市第x中學
從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。
一、學而不厭——做一個學習型的教師
現在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經十九年，可以說積累了豐富的經驗，取得了非常優異的成績，領導信任，家長稱讚，學生喜歡，社會認可，教學成績始終名列統考前茅。到了XX年，我縣開始實行新課改，我特彆強烈地請求領導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創佳績。但說來容易做來難，一年級學生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又沉寂得讓我心裡發虛，相同一個題目，有的學生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教著教著，就又忘了學生，不自覺的有回到教學老路上去了，老師台上教學生跟著念。以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐，再憑藉以往的經驗是行不通了，僅憑藉培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反覆覆地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發點是讓學生變“苦學”為“樂學”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。於是，我把教學的重點放在了興趣的激發、方法的引導上，培養學生獨立學習的能力，我的課堂在悄然發生著變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”， 教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我時刻提醒自己，要永不滿足於現狀，邊學邊乾，做一名終身學習的教師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然後是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶，於永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恆的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。XX年我是全縣唯一參加濟南市教師素質大賽的農村國小教師，XX年，我參加了濟南市現場論文寫作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業務考試，每次都獲得成績優秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發表。
二、誨人不倦——做一個熱愛學生的教師
XX年春我奉調到南門國小接手了一個班，這個班是什麼狀況呢？之前，由於各種原因，語文教師已連續換了幾位，有時幾位老師輪換著給他們代課，學生的學習成績和習慣養成可想而知。校長告訴我這個班的一些情況，要我擔任語文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進教室之後，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時間，班內才稍稍安靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的。”我這樣做恐怕他們真沒想到，停了一會兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來。
可是，第二天，交上的作業不到總數的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業被奶奶點爐子用了，有的說，作業被狗拉到豬圈裡去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是藉口或託辭，這只是一種表象，而是沒有養成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開始培養，就是對他們的不負責任，於是我說：“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍說明你是個熱愛學習的學生，如果下午放學時仍不能完成，請告訴你的家長老師會在學校陪你做完作業。”下午，我陪著四個同學做到最後，沒有訓斥和說教，但學生們明白了完不成作業是行不通的，懂得了什麼叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業。
之後的一段時間，我把重點放到了學生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長溝通，與學生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，經常奪得學校流動紅旗。甲洋洋同學的家長說：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個學生都是一顆明亮的星星。我善於挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，遇到問題，學生也樂於接受我的教育、引導；我關心學生就象關心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以後進步最快的一名學生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動幫助有困難的同學，積極參與班級的活動，與之同時，她也變得忙碌起來。我為培養出又一位好學生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著交作業的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參與班內事務，建議不讓她再當班幹部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。於是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙艷麗優點，說明擔負一定的責任對她是一種鍛鍊，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接後果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內難以消除。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了！”我心中一熱，接過信來，打開，迅速瀏覽一遍，然後對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說：“你爸爸真好！上課去吧！”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個全面發展的學生而激動。
曾被評為濟南市優秀班主任的我，心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。
三、精湛業務——做一個研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展示課、觀摩課，現在是縣、鎮國小語文學科帶頭人，xx鎮國小語文兼職教研員、鎮語文集體備課組組長。
從教二十五年，我始終奮鬥在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是我教學實踐中的研究重點。上《赤壁之戰》一課時，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個學生站起來說：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的。我想問問，假如關羽就是不放曹操，會是什麼結果？”我心中暗喜，又是一個拓展學生思維的良機，就逆著學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學生急了：“那可不一定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拚死纏住關羽，說不定曹操還真能跑了。”受此啟發，讀過《三國演義》的同學都加入爭論的行列……其實，爭論的結果已不重要，關鍵是在創新理念指導下的課堂，學生們創新思維的火花得到了點燃，他們的個性得到了張揚。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發他們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發揮潛能的餘地，何愁學生不能主動的發展？而這，需要的是教師的敬業精神和深入研究的毅力。我不僅鑽研自己的教學工作，而且領導著全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。XX年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮學科帶頭人。
我們xx鎮的集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領著教學改革的方向。XX年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來後，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。XX年3月，全鎮範圍內的國小語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發，我帶頭和鎮語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優勢與不足，探討改進的方法和策略。從XX年至今兩年半的時間內，xx鎮的國小語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到匯集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。
四、勇挑重擔——做一個有責任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂於勇挑重擔，樂於兢兢業業。
XX年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關係到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規範突出特色”的目標，首先從細節上規範學生的行為，我帶領值班教師和學生加強值日檢查，經過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏著《讀唐詩》的音樂節奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閱讀狀態，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示範化少先大隊，縣首批團隊工作示範學校，縣團隊工作突出貢獻獎。
XX年3月，我校的省級課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣” 實驗正式起步，這是一項系統工程。學校領導又決定我來領軍，我立即著手行動，印發調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閱讀情況的調查，對學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導、家長態度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然後集思廣益，根據我校特點和學生閱讀實際，確立各年級組的閱讀類型、內容等，並制定指導方案。
最初，還是處於摸索階段，確實存在著巨大的挑戰，但我沒有退縮，針對出現的問題，制定讀書細則和評價方法，全面促進學生讀書活動的開展與研究，通過名書推薦、好書漂流、演講比賽、讀書沙龍、主題辯論會、讀書故事會、詩歌美文朗誦比賽、書香班級評比、讀書之星、家庭小書架評選、編排課本劇、“我與書”徵文、讀書筆記、讀書書籤、手抄報展評等活動，拓寬了知識面，提高了讀書興趣，養成了習慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的讀書活動，受到多家媒體的關注，xx電視台、公眾信息報、濟南日報、濟南電視台、教育導報都做過報導，引起了社會的廣泛讚譽。
本學期，學校讀書活動成果要進行一次集中展示，進一步營造“書香校園”的良好文化氛圍。正逢其時，xx縣教育局“讀書富腦工程”啟動儀式，我們南門國小是現場會學校之一。本次展示的一大難點就是設計一台精彩的讀書節目。校長決定，這個任務由我總負責。說實話，壓力不小，在校長的支持下，我迎難而上，幾次召集學校骨幹教師就節目形式、表現意圖徵求意見和建議，然後，我根據學校開展的讀書活動實際，制定了詳細的方案，根據不同老師的特點確定節目負責人，寫出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個情節一個情節地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時為了一個用詞要反覆推敲琢磨，有時一個情節要冥思苦想好幾天，有時一個劇本要推翻好幾次。放學了，我還在辦公室琢磨著，門衛有時忍不住了，跑到樓上來說：“八點了，全校就你自己了。”回到家，孩子又說：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了。”晚上常常到了十二點還沒有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學生演員，進行排練。這個過程更勞累，每天下午課外活動時間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，幫助老師出主意、提建議，進一步修改劇本，完善設計，不少碰到我的老師說：“楊老師，看你天天這么累，真是太負責任了。注意身體啊。”到了後期，道具要準備、服裝要定做、場景要布置、課件要製作，都要由我來協調置辦；請來領導專家審看指導，提出的修改建議要逐一落實；有的節目被拿下，我又要去做老師和同學的工作，解釋安慰，確實忙得不亦樂乎。最後的展示，我們這台一個小時的演出，真是精彩極了，展示了南門國小師生的風采，展示了我校讀書的成果，得到了與會各級領導和老師們的高度讚揚，之後幾天，給學生家長的匯報演出同樣獲得了熱烈的反響。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”我用自己的行動印證著羅丹說的這句話，用自己的行動實踐著“做一名執著於教育事業的教師”的人生信念。
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