3、抓管理，文明創建暖人心。學校領導不斷豐富管理理念，加強責任意識、法制意識、開放意識和服務意識的培養。主動了解教師的內心需求，特別是精神上的需求，並最大限度地加以滿足，想教師所想，急教師所急，使全體教職工對領導產生信任感和安全感，用自己的人格魅力去感染身邊的每一個人。在具體的工作中，學校領導尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當的“自由度”，儘量為他們營造一個寬鬆的工作氛圍。讓教師參與學校管理，使教師成為學校真正的主人。由於在學校管理中以了解教師、尊重教師的思想為出發點，使領導與教師之間增進了溝通，融洽了關係、增強了學校的凝聚力，使全校教師的精神面貌煥然一新，工作的積極性和自覺性不斷增強。
二、完善管理措施，促進文明創建工作健康發展
1、依法依規，讓法規成為文明創建的堅強後盾。近年來，我校一方面組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《黑龍江省文明單位建設條例》、《教師職業道德條例》，組織相關人員學習《黨風廉政條例》、《質量安全監督管理條例》等，讓不同管理崗位人懂得相關法律法規。學校嚴格守法，堅持執行一費制。全年學校教師全部通過普法考試，適齡兒童的入學率、合格率均達到100%，沒有出現一起亂收費、體罰學生等違法現象，沒有出現一例安全事故。另一方面，完善制度規範行為。最佳化“細胞”建設是創建文明單位的關鍵。近年來，我們堅持以學生的發展為本，對學校的創建工作進行整體規劃、統一部署、監控考評。實施了“四文明”（“文明辦公室”、“文明班級”、“文明教工”、“文明學生”）細胞工程。學校先後制定了《xx國小管理制度》、《xx國小崗位職責》、《xx國小考核細則》等三個專集。進一步明確了校長、主任、組長、班主任等各級管理人員職責，完善了《教學常規管理制度》、《三級值日制度》、《教師考勤制度》等。聘請社區、相鄰單位負責人、家長代表為師德師風校外監督員，從而確保教師隊伍建設“目標導向、制度約束、規範管理、有章可循”。
2、剛柔並濟，讓師德師風成為文明創建的文化基礎。幾年來，我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事例，我們每年評選出本校的師德先進典型，由他們作師德方面的經驗介紹，把更貼近本校實際的先進事例展示給教師。學校根據教師的實績，職業道德狀況，教學態度，育人效果、班級管理及後勤服務等進行考核，每學期進行分項分類考核，每學年進行考核匯總，並把考核結果記入教師業務檔案，做為評優晉級必要條件。同時，每學期，學校都要進行創建民眾滿意單位問卷調查。我們把問卷進行認真的梳理，寫出報告，並進行責任分工，對調查問卷中提出的問題逐一進行解決與落實。正是因為嚴格的管理與考核，使教師隊伍素質不斷提升，湧現了一大批優秀典型。孫小棠被評為市級優秀班主任，周光輝為市教學先進個人，王宇傑為市級“優秀教師”、王雪峰成為市“教育楷模”推薦人選。