3、以人為本，讓溫情成為文明創建的源頭活水。首先，實施關愛工程。學校有計畫地對教師的學校生活實施關照，讓教師體驗到學校生活的幸福。如，對有困難教師進行關愛補助，職工及家屬出現問題時的及時走訪與探望，都讓教師切實感受到生活在xx的溫暖。其次，實施了節日慶祝活動。例如：教師結婚、親人去世慰問到家，一年一度的體檢，教師節、元旦的慶祝活動等讓老師們無處不感受到學校親切的關懷之情。第三，創新性地開展了特色活動。如：“我為家做了什麼”主題報告會”，開展了創優秀教研組活動及教師桌球比賽等活動等。這些活動不僅是讓教師忘掉了教學的疲憊，融洽了老師們之間的感情，更多的是創造出一派積極、健康、和諧、向上的氛圍，凝聚了教師。
廣大教職工身心愉悅了，就會把更多的激情投入到工作中去。一年來，學校舉辦了“教師朗頌比賽”、“黨員廉政書法比賽”、“教師硬筆書法展”等，豐富教師生活，也提升教師的素養，淨化每個xx人的心靈.。
4、民主管理，讓公開成為文明創建的保障。全面實行校務公開。一是積極推進校務公開。學校制訂和實施了《xx國小校務公開實施辦法》，規範了校務公開的組織、形式、內容和程式。學校建立了三個不同層次的校務公開平台，即：通過校園網面向全社會公開、通過學校公示欄和宣傳欄向全校師生公開、通過各種會議向廣大教職工公開。二是規範學校民主決策。從規範決策程式入手，全面推行了學校決策三級審議制度，即由學校行政會議提出、支委擴大會議審定，職代會審議通過。充分尊重每一位參與決策者的民主權利。認真落實了學校教代會制度。三是加強了學校民主監督。充分發揮工會組織和黨組織的監督職能。學校職稱評定、中層領導競聘等重大問題均由黨支部與工會共同成立了紀檢組，全程監督。保證評職、晉升的公正公平。同時，通過工會積極開展各項文體活動，豐富教職工的文化生活。
三、實施課程改革，提升文明創建工作的內涵
1、抓住課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。
（1）集體備課實實在在。我們重視年組集體備課，實行有效教學管理，本學期我們又提出了教師電子備課，這樣做，不僅加強了教師對教材教學設計的理解，從某種程度上說是提高了對教師的要求，提高了教研組意識與團隊意識。可以說集體備課，大家真正是在研究教材，研究學生，研究教學策略。每次備課雖然很累，但老師們的收穫都是沉甸甸的。
（2）課堂教學扎紮實實。我們狠抓課堂教學。校長、書記、副校長、教導主任，每天都深入班級聽課、指導。我們通過“目標管理”“階段復清”打造生命課堂。學校要求生命課堂要具有六度：一是參與度，要有學生的全面參與、全程參與和有效參與。二是親和度，師生之間要有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度，課堂上要多一些輕鬆，多一些幽默，多一些歡聲笑語，多一些神采飛揚。四是整合度，要整體地把握學科知識體系，不要讓學生得到被肢解的知識。五是練習度，學生在課堂上動腦動手動口的程度要高，要讓學生充分地調動自己的能動器官，真正的練習和實踐。六是延展度，要在知識整合的基礎上向廣度和深度延展，向社會生活延伸。在評價活力課堂時，要做到“八看”：一看教師是否具有新理念，用愛心啟迪學生，創設開放的教學情景，營造積極的思維狀態和寬鬆的思維氛圍。二看教師能否肯定學生的“標新立異”、“異想天開”，保護學生的好奇心，求知慾和想像力。三看教師能否激發起學生的創新熱情，形成創新意識，養成創新精神。四看教師能否進行獨立思維能力等方面訓練。五看教師能否尊重學生屬於自己的體驗(成功、挫折；失敗)。六看教師能否關注到學生的個性發展與個體差異；七看教師是否幫助學生學會學習方法，學會做事，為學生終身學生、終身發展打下基礎。八看學生是否願學樂學，學生在課堂上呈現出高漲的興奮度。