(2)影響農村兒童心理的因素
(3)農村兒童對於不健康心理問題的一般解決方法
調研思路:
心理學表明,人在童年時代的心理狀況對其一生的心理健康有著決定性
影響,對中國農村基礎教育的研究,也要以對農村兒童心理狀態的掌握為前
提。目前,我國農村少年兒童普遍沒有接受心理健康教育、正規心理輔導的
機會,此類研究的原始調研資料甚為不足。
調研對象:
支教地學生、學生家長、支教地校方老師、普通村民
預期效果:
以個案形式記錄當前農村兒童存在的心理問題,作為研究資料備案。
課題二:關於大學生支教活動的開展
調研內容:
(1)本次支教活動給學生帶來的收效
(2)大學生支教活動,什麼樣的形式最有效
(3)當地對支教活動的課程設定、時間安排的期望
調研思路:
當前高校的下鄉支教活動已非常常見,然而據了解,活動開展的形式和
質量差異很大,停留在組織者的個人的經驗與主觀判斷層面,帶有很大的盲
目性;況且支教活動的實際效果不易準確檢測――這對於嚴肅的教育工作來
說是不合適的。因此,我們試圖依託教育學理論與實踐經驗,將大學生支教
活動上升到方法論的高度,為大學生支教活動的開展做出參考,促進支教活
動的規範化、質量的提高。
調研對象:
支教隊員、支教地學生、學生家長、支教地校方老師及領導、支教地村幹部
(三)第三階段:活動成果整理
1、影音資料、文字資料以專題部落格、成果匯報冊的形式提交。
2、調研報告在活動結束後規定時間內提交,項目組負責聯繫相關專業老師指導
修改。
3、製作“經典課堂片段串連”、“感悟支教生活”等專題短片,刻錄為光碟。
(四)後續活動:“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴農村兒童共成長
1、書信朋友計畫
在項目團隊監督下,志願者可以自願與活動基地的兒童結交朋友,保持書信聯絡,為其及時解決成長中的各種困難。
(1)為保證書信聯絡內容的健康、優質,有與兒童建立書信友誼關係的志願
者,需與“晨鴿”支教團另行簽訂契約(見附屬檔案 )。志願者覆信內容原則
上全部公開,以電子版形式交由“晨鴿”支教團備份,並選登於支教團博
客。
(2)幫助以精神支持為主,對其成長、學習予以合理的引導。
(3)根據與小朋友聯繫狀況,如有對其進行物質支持的必要,作為“晨鴿”支
教團的基本活動形式之一,支教團將以募捐、協助其聯絡慈善機構等形式
提供幫助。
2、 物質支持