籍此，“晨鴿”支教團自XX年春季以來，以當今教育界提出的“愛、自由、規則、平等”為教育理念，以教育科學理論學習和實地考察調研為特色，堅持在吉林省榆樹市、四平市等地的若干村莊針對國小適齡兒童開展支教活動。支教團活動包括了課程設定研究、支教教師專業化培訓、村小圖書館模式探索等。活動以細節求質量，以質量為生命。
2、“晨鴿”支教團以往活動案例
（一）三地村小圖書室的建立情況
關於在村小建立小小圖書室的方案，我們已經在吉林省榆樹市弓棚鎮春陽國小、吉林省榆樹市弓棚鎮同意國小、吉林省四平市梨樹縣興開城村高文國小，分別踐行了三次，取得了一定的收效。我們建立此類學生自主管理的圖書室主要基於以下兩方面考慮：（1）雖然目前部分村小在上級的關注下已經建立起圖書室，但據“三農學社”幾年以來的調研，絕大多數圖書室的圖書沒有穩定的來源，且多半保持“博物館”式的陳列，很多學生甚至不知道它的存在，學校建立的圖書室並沒有發揮為同學提供讀書機會的實效；（2）圖書室若交由學校或教師管理，則以往案例表明，村小教師常常會認為孩子們讀不懂書，而將書據為己有，或擔心孩子將書弄丟弄壞，而同樣予以密封保存。因此，我們試行了由學生自主管理、全開放式借閱、有穩定圖書增補計畫的“小小圖書室”，經過今年3月、4月對三地“小小圖書室”的兩次回訪調研，發覺兩地圖書室運行良好，其中春陽國小的圖書室運行不暢，回訪隊員及時組織學生換屆、改進借閱制度，已初見成效。目前其運行狀況仍在我們的電話關注之中。
（二）支教活動的發展
“晨鴿”支教團隸屬於全國優秀社團“東北師範大學三農學社”，針對國小適齡兒童的支教活動始於XX年春季。“三農學社”曾與大連理工大學、瀋陽師範大學、中央財經大學等許多高校的支農類社團有過合作與交流，關於支教活動，已經形成了許多經驗和教訓。XX年暑期以來，“三農學社”及其後來單獨成立的部門“晨鴿”支教團，先後嘗試了家庭輔導式支教活動、輔助課堂教學及綜合素質拓展訓練的支教教學形式，均在支教當地取得了很好的反響。支教基地的教師、學生、家長對我們的信賴、寫給我們的真情洋溢的信，是我們繼續前行的最大動力。
團隊多次獲得校級、省市級表彰，XX年暑期赴吉林省榆樹市的“農民工留守子女教育”團隊、XX年暑期赴吉林省榆樹市的“關注農村社會、走近農民教育”團隊，先後被評為吉林省“大學生暑期‘三下鄉’活動優秀團隊”。優秀支教隊員王鳳瑤同學的教學案例曾被吉林省電視台作為大學生優秀社會實踐的案例進行報導。
（三）調研活動