2、在形成促進科學發展的思維方式上要有新飛躍。即要在思維方式上實現四個方面的新突破：第一是進一步轉換思維方式，實現從片面思維向全面思維、從孤立思維向聯繫思維、從靜態思維向動態思維、從非矛盾向矛盾思維、從物本思維向人本思維的轉變。第二是進一步增強思維的辯證法。第三是進一步增強思維的務實性。第四是進一步增強思維的創新性，以解放思想為先導，以改革創新為動力，大力推進理論創新、制度創新、技術創新以及其他各方面的創新。
3、要在運用科學發展觀指導實踐發展上有新突破。要緊緊圍繞實施“廣西科學發展三年計畫”這一載體，堅持繼續解放思想，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，樹立有利於科學發展的新理念。
4、要在建立健全促進科學發展的體制機制上有新進展。必須把建立健全保障和促進科學發展的體制機製作為關鍵環節來抓，針對管理體制和工作機制中與科學發展不適應的地方，加大重點領域和關鍵環節改革攻堅力度，堅決破除不利於科學發展的種種體制機制上的羈絆，努力在構建充滿活力、廉潔高效、更加開放、更加有利於科學發展的體制機制上取得新進展。
5、要在增強黨性轉變幹部作風上有新成效。在學習實踐科學發展觀活動中，要進一步增強黨性修養，提高作風建設的自覺性，增強作風建設的針對性，強化作風建設的有效性，保證作風建設長效性。
2009年對黨校來說，是必須闖過的關口。闖過這一關，我們就能前進一大步，就能全面提高思想水平、發展水平、工作水平和領導水平。否則，我們就會喪失已有的優勢，造成歷史性的被動。在工作中，要突出一個“咬”字，咬定目標不放鬆，頑強拼搏保發展；立足一個“爭”字，爭取縣委縣政府重視、爭部門支持、爭資金；著眼一個“逼”字，逼出新思路、新辦法、新招數；堅持一個“乾”字，求真務實、真抓實幹，不乾，半點馬列主義都沒有；體現一個“上”字，上質量、上效益、上台階、上水平。
2009年黨校工作的總體思路是深入貫徹落實科學發展觀，保發展、渡難關、上水平。保發展，就是要保證黨校各項工作繼續發展，保證黨校辦學能力不斷壯大增強，保證黨校教職工的工作環境和生活水平隨著經濟的增長進一步提高。發展是硬道理，不發展，什麼道理也沒有。
渡難關，就是要渡經費落實關和專職教師增調關，把黨校發展的基本立足點放到爭取縣委縣政府真正重視和學校全體教職工牢固樹立團結協作意識並付諸實際行動上，加快形成從根本上解決黨校生存問題和永續發展的新格局。就是要確保黨校人人有事做，責任和任務指標人人擔，講團結，講責任，講發展，講和諧，。
上水平，就是要科學發展上水平，正確處理好與快、質量與速度的關係，加快發展方式轉變，把促進當前黨校發展與實現可持續發展結合起來，把應對幹部教育培訓工作隊黨校提出的新要求新目標危機與解決自身深層次矛盾結合起來，堅決不搞低水平的修修補補，堅決防止管理鬆懈，，堅決反對急功近利的短期行為，真正把解決黨校生存與促進黨校發展建立在提高質量、最佳化結構、增加效益、降低成本、保護環境的基礎上。
——突出解決一下三個急待解決的複雜問題，積極創造條件，營造有利於黨校生存與發展的外部環境，建立健全促進黨校科學發展和諧發展的新體制新機制。
（二）切實提高認識——解決領導重視問題
黨校既是“學校”，又是“重要部門”。黨校的雙重性質，決定了黨校區別於一般的學校和黨委其它工作部門的本質特點，也決定了黨校的地位和作用，決定了黨校的使命和任務。十六大提出要“大規模培訓幹部”，中央頒布了《幹部培訓條例》，十七大報告再次重申，並進一步指出，“充分發揮黨校、行政學院、幹部學院作用，大幅度提高幹部素質”。對幹部培訓和黨校工作重要性，各級黨委要提到與黨中央保持高度一致，提到“講政治”的高度來認識。採取切實有力措施，加強黨校工作，尤其要保障黨校人、財、物和培訓計畫的落實，切莫“抽象肯定，具體否定”，“會上重要，會後不要”，“說起來頭頭是道，做起來條條不到”。
（三）體制創新——解決黨校問題的根本之舉
造成黨校特別是縣級黨校目前困境的根本原因是體制問題，解決黨校問題、發展黨校，必須創新黨校管理體制，而不能再僅靠“人治”辦黨校。一切要有規矩，按制度辦事。
巨觀上黨校系統要縱向聯動，徹底改變“全國黨校是一家，只有兄弟沒有媽”的一盤散沙局面。關鍵是要總結經驗教訓，依次確立條塊結合的隸屬關係。下級黨校受上級黨校和同級黨委的雙重領導。
中央黨校要成為管理全國黨校的“龍頭”和“主管部門”。央省市縣四級黨校應該是上下級關係，而不僅是“兄弟”關係、業務指導關係。
提升和擴大中央黨校和省市黨校地方辦的職能，代表中央黨校和省市黨校行使對下轄黨校的領導指導協調管理和督辦職能。
中央黨校要制定黨校軟硬體建設規範化具體化指標量化的剛性意見，制定發展規劃，統一工作計畫、招生計畫、教學計畫。
完善經費預算和撥付保障渠道，並負責監督檢查落實。辦學經費由財政全額解決；財政貧困的縣黨校，辦學經費和基礎設施投入困難大，可由央省財政轉移支付解決。