為促進我校教學規範建設，提升教師素質，規範學校教學管理，提高學校教學質量，我校以《溫州市農村義務教育學校“教學規範達標活動”工作方案》為指導思想，於2010年開展了較全面的教學規範管理。學校以教學規範管理為抓手，最佳化教學方式；以提高教師素質為根本，促進教師專業發展；規範我校課程管理、教學管理、教研活動，努力提高辦學水平和教學質量。2010年底我校接受了縣教學規範評估小組的評估檢查，取得了較好的成績，被評為縣“教學規範達標”優秀學校。回顧四項教學規範達標活動過程，我校迎教學規範達標檢查活動具體工作匯報總結如下：
一、紛繁之中抓重點
學校的工作煩瑣複雜，但教學永遠都是學校工作的重中之重，本學年我校主要以以下四方面抓好“四項教學規範達標”工作：
（一）切實加強校本培訓，促進教師專業發展。
（二）建章立制規範常規，提高教育教學質量。
（三）立足課堂教學實際，深入開展校本教研，
（四）開發利用課程資源，爭創地域特色學校。
二、重點之中抓落實
（一）切實加強校本培訓，促進教師專業發展。
努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。為適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期我校主要開展了以下幾方面的培訓：
1、組織教師認真學習鄭培民、牛玉儒、林崇德等先進人物的事跡教育和《中國小教師職業道德規範》，按照規範要求在教師中開展四比：比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動；加強教師職業道德的教育，形成愛崗敬業、為人師表、樂於奉獻的良好風尚。樹立“以生為本”的思想，尊重、熱愛學生，學會蹲下來看學生，尊重每一位學生的尊嚴和價值；善於表揚學生，欣賞每一位學生的興趣、特長、愛好，激勵每一位學生的微小的成績和進步，肯定每一位學生對書本、教師的質疑和超越。不體罰、不歧視後進生。提高了家長和社會對學校教育的滿意度。
2、進一步強化教師學習理論和合作探究活動。任課教師轉變了教育觀念，最佳化了教學過程，引導學生質疑、調查探究。在實踐中學習《人民教育》、《中國教育報》等報刊、雜誌刊登的有關教育政策、教育法規、教育理論、教育改革方面的文章。學習《教育學》、《心理學》、中外著名教育家的理論專著的學習。不斷更新教育教學觀念，轉變了教與學的方式。並積極參加上級有關部門組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。同時以課堂教學中出現的問題為研究對象,通過教學反思、集體備課、案例分析、專題研討、課題研究、課改沙龍以及課下交流切磋等形式，採取請進來、走出去的方式，與兄弟學校進行交流學習，不斷充實和完善了教師的業務水平，推動課程改革。將教研和培訓工作有機地結合起來，處理好研與訓的關係，在研究中提高，通過提高促培訓。
3、校本教研提倡教師寫反思、敘事件、記案例等有效的手段促進了教師專業的發展。繼續開展了“八個一”活動即：①每月每位教師向學校上交一篇典型案例、個案分析或教學小故事。②每周每位教師撰寫一篇質量較高的課後反思。③每月每位教師至少製作一個教學課件，在多媒體教師上一節課。④每學期，每位教師圍繞制定的課題至少進行兩次“三課”活動。⑤每學期，每位教師至少讀一本理論專著並撰寫讀後感1篇。⑥每周每位教師至少聽一節課，學校領導每學期至少聽30節課。⑦教師之間建立“一幫一”、“一帶一”的結對子幫教活動，做到有計畫、互幫資料收集及時。⑧骨幹教師和學校領導每學期上一節示範課，骨幹教師做一次專題講座活動。
（二）建章立制規範常規，提高教育教學質量。
1、建章立制規範常規
XX年年底，我校教導主任赴瑞安參加了市“教學規範達標”會議後，開始著手布署校常規管理工作。2010年第一學期開學初，校中層及以上幹部學習了市教育教學研究院有關評估指導意見，成立了專門的校評估領導小組，由校長任組長，組員由學校中層領導及各教研組長組成，對學校的教學工作進行了全面的分工管理。我們充分認識評估工作的重要性，先召開了評估領導小組會議，由趙建龍校長傳達了教學評估的意義和主旨，布置教學評估工作的重點和步驟，使每位領導明確評估的意義及重要性，任務明確，為評估工作作好準備。討論並形成了校四項“教學規範達標”評估試行方案，方案中安排了教學規範達標評估工作進度，詳細地布置了教學常規管理具體實施細則。同時，制定一些激勵措施，我們的做法是：每學期期末，按照鞏固率、及格率、優良率、平均分、教學常規檢查等項，由學校對每個教師進行評估打分，排在前兩名的教師，為當然的校內模範教師，有參評縣級優秀教師的資格；排在前5名的教師，有參評學區級優秀教師的資格；20%被評為“教學五認真”教師。學校按分值給予一定的物質獎勵，並將評估結果，記入教師管理檔案。
2、開齊開足課程：
根據縣、市四項“教學規範達標”相關要求，2010年第一學期開學後，我校按照國家規定，克服種種困難，在專職教師緊缺的現實限制下，嚴格按課程設定要求開齊開足了課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛鍊時間，注重學科教學的趣味性及有效性。針對學生的實際需求，充分開發教師資源，積極進行了綜合實踐活動課及校本課程的開發，設定了校本活動、校本寫字、校本勞技等課程。綜合實踐課的研究主題是隨著學生的研究學習產生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動態性。