我總是這樣對自己說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切要從頭開始，做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。”這是我為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，幾年來我在教學工作上不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。在每堂課只要自己注重去反思，都一定會有得和失，找出自己在教學上的成功之處和失敗教訓，及時進行總結和反思，對自己今後的教學工作有很大的改進作用，使自己不斷地成熟和教學水平的提高。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通；做好課後輔導工作，在文化知識的傳授過程中，要重視抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，給予充分的理解和尊重，並輔導學生如何本學科的學習和及時跟蹤了解情況。
同時要求自己在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不斷給自己“充電”，經常閱讀《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業讀物，積極參與各種形式的教學教育培訓和校本課程培訓及各項教學研討活動，從中自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平；積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，在校內勇於承擔教學公開課和教學比賽，在校外多形式的教學觀摩課與校外老師進行交流探討，最終受到一致好評。期間我參加了《高中化學（選修6）網路教學資源開發與套用研究》欄目管理員的教研工作；注意把平時教學和教研中的體會和感受寫成教學論文，我撰寫的《談談高中化學反應原理的課堂教學》獲07年南海區優秀論文二等獎；04—05學年《葡萄糖》教學設計比賽獲校級一等獎和同年被評為校十大優秀教壇新秀；06—07學年校級舉行教學優質課比賽，在備課組老師的共同協作和幫忙下，我的《分子結構》獲一等獎；在我校示範性高中評估中作為推門課公開課的《電化學專題複習》得到專家的肯定並被評為優秀課；07-08學年佛山市舉行有效課堂研討活動中承擔教學公開課《離子晶體》的示範課並得到同行的肯定；還積極參與競賽輔導工作，06年化學競賽中我輔導的學生獲佛山市一等獎本人並獲優秀輔導員榮譽；在投身新教材、新聯考的研究活動中，主動提高教研水平，並直接轉化經驗，參與編寫了《金榜一號》2009新課標聯考總複習（廣東專版）參考書。通過各種教學比賽、輔導、課題研究大大提高了自身的專業水平。
我先後任教過高一、高二、高三的化學，並熟悉了高中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有了比較充分的理解，也能把正確理解的精華在教學中一一落實，力求課堂教學能突出重點，突破難點。特別是08屆高三備考中，我成長了不少，因為我是青年教師，第一年擔任高三教學，指導聯考的經驗不足，所以我十分注意研究聯考，平時認真鑽研聯考題目，積極收集聯考信息，密切關注聯考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。至今為止，我在教學上已經形成了思路清晰、教法靈活、生機盎然的獨特風格。所任教班級的成績一直在同類型班中處於中上水平，得到學生們一致認可和讚賞。在08年聯考中，本人所教班級化學成績良好，其中學生鍾紹鋒以133分得校最高分。
二、快樂、認真、求實、創新地做好班主任工作。
人民教師這一職業的工作是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。作為一名年輕的班主任教師，為把學生培養成才，我在盡力地充實自己、完善自己，不斷地學習有關班級管理的知識。在實踐中，我勇於探索，大膽創新，使自己的班主任工作日臻成熟。五年了，我一直沿用一位前輩送我的一句話：“全力以赴，問心無愧！”鼓勵著我，鞭策著我。在班主任工作中，我困惑過，鬱悶過，傷心過，但這些過後，我體會了背後的快樂，成功，喜悅！我感謝我的同事，我的學生，我身邊的朋友。我最深的體會是：陽光心態是我們面對工作和生活的強大武器。
樹立威信，“征服”學生。有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍。這是我在大學教育學課上經常聽到的經驗之談；在這幾年的班主任工作中，我更深刻領悟到：要用廣博的知識、紮實的專業底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私的奉獻去“打動學生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學生”。擔任了高三班主任，我知道學生都希望在高三是由厲害的，德高望重的老師來教自己，做自己的班主任，對於年輕老師，特別是第一年帶高三的老師或多或少地有些懷疑。所以要取得學生的信任，我就要有紮實的專業底子，所以我下來做了很多的聯考模擬題，積極研究聯考的相關知識，同時讓學生感受到老師的努力和內功的深厚。在和學生交流時，真心地，時時處在學生的角度去理解他們，勇於承擔自己的責任，讓學生信任自己。每接手一個新班，我總要設計出一份學生個人小檔案，讓學生填寫的內容包括學生學籍號，姓名，出生年月，身份證號，家庭詳細地址，聯繫電話，父母及家人姓名和職業，個人的理想，聯考目標，對班主任的期望和建議，對班級管理的建議，歷次月考分數及排名，與學生談話的日期及內容等。我時常會在作業本上用學生自己的座右銘來鼓勵學生，效果很好。這樣，這些內容不僅存留在紙上，而且在我的心裡也有一本帳。因此，每次找學生談話時都有針對性，可以結合上次的談話進行信息反饋。這樣做的好處是在情感上縮近了與學生的距離，學生也願意和我交心談心，乃至畢業後學生都願意和我保持聯繫，並且都談到在人生的道路上在關鍵的時刻幫扶了他們一把。