（四）培養青年教師情況及效果
在15年的教學工作中，我虛心向有經驗的老教師請教。也先後給予年青教師教學工作上的幫助。04-06年與許敏君老師結成對子，指導、幫助她完成一個教學循環，許老師第一次教高三，工作很勤奮。我們一起備好每一節課，上好每一節複習課，幫助學生形成知識網，進行知識歸納、擴展。許老師所教班級學生英語水平不斷提高，成績處在同類班級之上。07年與歐陽蕙芬老師結成對子，歐陽老師是班主任，擔子很重。我們一起備課，互相聽課，共同研討教學方法，研究教材的重難點，想方設法調動學生學習英語的積極性。授課中注意以學生為主體，以練為主，並取得了理想的教學效果。以上兩位老師在我的幫助下都迅速成長，取得了良好的教學成績，而且兩位老師已成為所在學校的教學骨幹。
（五）參加繼續教育情況
在工作之餘，我積極參加各項繼續教育培訓，使自己更好地適應教育、教學發展的需要。為了更好地做好學生的教育工作，我參加了廣東省中國小心理健康教育C級培訓。我還積極參加學校，教育局組織的班主任工作論壇，師德學習培訓，及英語教研室組織的各類英語教學培訓，努力提高自身的認識水平和教育教學能力。我還努力提高自己的計算機套用水平，先後參加了中國小計算機初級及中級班的培訓，並通過了全國專業技術人員計算機套用能力考試。
三．今後打算
上述內容是我擔任中學英語一級教師以來的一個縮影。任現職以來，我做了許許多多的工作，其中有失敗的沮喪，也有成功的喜悅。但選擇教師這個職業，我從來沒有後悔過。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，如果能夠成為一名中學英語高級教師，我將一如既往地勤懇工作，努力鑽研，在教育、教學工作中發揮更大的作用，為國家的建設培養更多優秀的人才。
述職人：林茜
二零零八年七月二十日
佛山市南海區第一中學 鍾達雲
一．基本情況
鍾達雲，男，1966年8月出生，1984年9月就讀於華南師範大學中文系，1988年7月
本科畢業，獲文學學士學位。1998年1月至1999年6月，參加華南師範大學教育科學研究所“教育科學研究法高級課程（含研究生課程）函授進修班，並獲結業證書。1988年7月至1994年8月在韶關市第四中學任教，1994年9月調入佛山市南海區第一中學任教。1998年11月經佛山市中學一級教師任職資格評審委員會評定為中學語文一級教師。至今任現職已滿10年，任班主任8年，符合有關規定，現申報中學語文高級教師資格。
二．申報理由
我忠誠黨的教育事業，有強烈的責任感和事業心，品行堪為學生表率。以“教書育人”為己任，按照教育教學規律培養學生，關心、愛護學生，自覺實施素質教育，取得了顯著的成績。在工作崗位上勤懇踏實，埋頭苦幹，與同事團結協作，共同把工作做好。
任中學語文一級教師10年來，我一直擔任高中語文教學工作,進行過循環教學，取得了較好的成績。培養出南海一中1999年聯考語文狀元，每年所教班成績優良。多次獲得學校或上級部門的獎勵。2005年獲南海區新課標教研示範課表現出色榮譽證書、被評為南海區基礎教育課程改革先進個人，2006年被評為南海區學科競賽優秀輔導老師。還先後獲學校“優秀課件”、“優秀個人網頁”、“優秀教學案例”三等獎和“優秀師德論文獎”，多次被評為學校“最受學生歡迎的老師”。在指導學生參加新世紀杯全國中學生作文大賽中成績突出，多次獲“全國中學生作文大賽優秀作文指導一、二等獎”，為我校被評為全國作文教學先進單位作出重大貢獻。我堅持教學科研工作，每年至少撰寫一篇論文。其中《體察作者情意，掀起情感巨瀾》在南海區高中語文學科經驗交流會上宣讀並獲1999年區學科優秀論文二等獎，《高中古詩詞教學初探》（此文將在2008年12月《湘潭學院學報》上發表）在南海區高中語文學科經驗交流會上宣讀並獲2006年區學科優秀論文三等獎。
以下我就任現職10年來的工作做一個總結。
（一）教學教研工作
1．我基本功紮實，具有系統堅實的語文基礎理論和語文專業知識，具有豐富的教育學、心理學和教學法基礎理論知識，具有一定廣度的相關學科的知識，並能熟練地、恰當地把它們融入到語文教學中，開拓學生視野，重視素質教育，全面提高學生素質。我從事語文教學20年，經歷了循環教學，事實證明我勝任中學各年級的教學，有良好的教學方法和顯著的教學效果。本人對教材、教綱有深刻的分析和理解，對教材熟悉，運用起來得心應手。能根據教材的特點、學生的實際，科學地傳授知識，培養能力。認真學習教學理論，堅持系統式、啟發性和主體性的教學方法，以學生為主體，誘發學生學習動機，激活課堂教學活動，創造性運用教材，引導學生學會學習，形成紮實的基礎學力，塑造學生個性心理品德，培養學生創新精神，努力讓學生成為課堂的真正主人。分散難點，突出重點，以練帶講，講練結合，把知識變為能力，把“寓教於樂”、“循序漸進”、“潛移默化”融入自己的教學實踐中。