（三）加強校長隊伍的培養和管理。積極倡導教育家辦學，為打造一支辦學理念新、懂教育、敢改革、會管理的職業化校長隊伍，我市主要落實了三項措施:一是強化校長培訓，造就學習型的校長隊伍。主要方式是上崗培訓、集中培訓、視頻培訓、高級研修、掛職培訓、參觀學習等。XX年,市教育局選配12名優秀校長到上海虹口、閘北等地的學校掛職培訓半個月。利用暑期，全市1045名中國小校長參加了 “千名中國小校長‘走向現代學校’主題培訓”。今年開始，實行中國小校長高級研修輪訓制度，已選派200名中國小校長參加了東北師大和華東師大的高級研修培訓。二是構建校長交流平台，定期舉辦校長協作會與校長論壇。每年都要分學段圍繞一個主題，召開校長協作會或者校長論壇，建立良好的交流和學習機制。三是強力推行校長聽課評課制度。XX年我市出台了《晉中市教育局長校長教研人員聽課代課制度》，明確規定了不同類型、不同規模的學校校長聽課50-100節，基本保證對全校教師每年聽課一輪。市教育局還組織專門的抽查和調閱。校長隊伍的進步與成長，增強了對全市教育教學改革的執行能力、創新能力、實踐能力。在此基礎上，我市將啟動“名校長培養工程”，通過高水平、多形式的培訓和鍛鍊，推出一批理念先進、精通教育、善於管理的專家型校長。
（四）堅持公開選聘補充中國小教師，特別是音樂、體育、美術、信息技術、國小英語等薄弱學科教師。我市有計畫安排老教師提前離崗，調整教師學科結構、年齡結構和文化結構。每年按照不低於專任教師總數的3%新教師，且向薄弱學科傾斜或者按照學科短缺情況補充新教師。XX年以來，全市共補充教師6707人，其中XX年和XX年兩年補充1800人。據去年9月檢查統計，僅XX年，全市就增配了音、體、美等薄弱學科教師238名。祁縣在公開選招的78名新教師中就有35名為薄弱學科教師,占到選招教師總數的44.9%。XX年，左權、榆社、和順在特崗教師招聘中，設崗131個，其中薄弱學科崗位達到62個。介休市近年來招聘新教師524人，其中有61名國小英語教師，37名音樂教師，17名美術教師。
農村學校為解決薄弱學科教師短缺的問題，採取教師兼課、聘請校外兼職教師、學區內教師走教等形式加以解決。太谷象谷國小是一所面臨撤併的國小，6個教學班，在校學生79人，教師8人，學校通過聘請校外兼職教師、教師一專多能兼職、一科多班統籌安排等形式，保證各類課程開全開足，還開設了藝術興趣強化訓練班，實現了形意拳進課堂，取得喜人的成績，XX年有170餘件學生作品獲獎，學校兩次被評為“晉商杯書畫大賽一等集體”。
四、多措並舉，全面提高課程執行力和建設力，是確保課程開設行為的基礎
（一）全面推進有效教學。有效教學改革是我市開好所有課程，提升教育質量的出發點和著力點。市教育局把XX年和XX年確定為“有效教學年”，並以落實“四項突破”、推進“有效教學”為重點，以深化課堂教學改革為中心，研究探索有效管理、有效教研、有效課堂、有效訓練和有效作業，不斷推動內涵發展，各縣（區市）逐步形成了各具特色的教學模式，全市教育教學質量明顯提高。如：太谷縣的 “二十四字課堂教學模式”、榆次區的“學導練三步導學”、 靈石二中 “學案式”教學、太谷二中的“三五三”教學模式、 靈石中學的“雙層次問題導學法”等。同時，建立科學評價體系，引導教學改革向縱深推進，提高對各類課程的執行能力和教學水平。