教師培訓方案4篇

一、指導思想

為認真貫徹教育廳《關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》,根據《省教育廳關於印發xx年中國小教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列檔案精神,進一步推進我市基礎教育隊伍建設,現定於暑假期間舉辦“農村國小數學骨幹教師培訓班”對學員進行職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐等培訓,為更好地進行此項工作,特制定本培訓方案

二、培訓目標

通過本期培訓,使全體骨幹教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力得到提升,專業發展意識不斷增強,在新課程教學改革中積極探索,大膽實踐,努力使他們成為推進教育教學改革的排頭兵、帶頭人,為他們能更好地服從服務於xx的基礎教育打下堅實的基礎。

1.提升師德修養。通過理論學習,榜樣示範,增強教書育人的責任感和使命感,進一步提高師德修養。

2.豐富專業知識。通過專家引領,交流研討等形式增強骨幹教師的課改意識和對國小數學《課程標準》的準確理解和落實。

3.提高教科研能力。通過實踐指導,使本期骨幹教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學研究的基本方法和策略,切實提高撰寫教學反思、教學案例、教學論文的水平。

三、培訓內容和方式

(一)培訓內容與課程安排

根據省廳要求,培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代技術與教育教學研究等模組組成。培訓內容貼近農村教育改革和教師實際。課程安排為:

1.教師職業道德內涵小體驗

2.數學課程標準理解和教材分析研討

3.課堂教學觀摩活動

4.教學論文的撰寫

5.現代教育技術在數學教學中的運用

(二)培訓方式

樹立以人為本的培訓思想,強調學員和培訓者之間的互動,實行平等對話,最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性,倡導參與式、互動式、探究式、交流式等各種互動培訓方式,把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合;堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際套用相結合。

1.專題輔導,專家引領。聘請具有先進教育理念,在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。

2.結合實際教學的課例課案分析。充分利用課堂教學的優秀案例進行觀摩、點評,進一步領悟課改要求,把握新課程教學特點。

3.研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際,交流討論,共同研究,注意充分吸取農村基礎教育教學有效的做法和經驗。

4.完成規定作業(階段小結及規定課案或教學設計),深化認識,提升教學實踐能力,鞏固培訓成果。

四、培訓具體時間、地點及對象

(一)培訓時間:xx年7月20日至7月25日,培訓總學時為6天48學時。

(二)培訓地點:xx市委黨校學苑賓館

(三)本期幼稚園骨幹教師省級培訓共177名,對象為縣城以下農村幼稚園骨幹教師,各縣(市、區)具體名額分配見xx市教育局文。

五、組織管理和經費

(一)本培訓基地已成立由校長室牽頭,有關培訓、教務、後勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村國小數學骨幹教師省級培訓工作領導小組”,統一領導培訓工作,劉毓航校長任組長。

(二)領導小組下設辦公室,具體組織實施培訓方案,強化質量意識和服務意識,做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和後勤保障服務等工作。

(三)培訓班按每60人一個班編班,每班設班主任,由學校特聘有經驗的優秀教師擔任;班內設立班委會,及時溝通情況,開展活動,配合做好管理和協調工作。

(四)選聘優秀師資授課,以專家、教研員和優秀教學能手為主體,並要求授課教師儘量採用多媒體和研討反思式教學形式,要熟悉並運用“參與——分享”、互動交流等培訓模式,倡導與培訓者平等對話,促進理論與實踐有機結合。

(五)提前準備和統一安排好學員的食宿,嚴格按照省廳檔案標準執行。添置整理好教學所需的設備,準備好培訓教材講義和相關課例光碟、錄像,為學員提供良好的培訓條件。

(六)免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

(七)培訓經費由省教育廳下達,我校將加強培訓經費管理,嚴格執行省教育廳有關檔案規定,堅持專款專用原則,切實管好用好培訓專項經費。

六、考核與結業

學員對各門課程均應認真學習,其中部分課程有考試要求,全部培訓內容結束後將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執行兩方面進行考核,學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據。

培訓結束後,學員應填寫《xx年江蘇省農村國小數學骨幹教師培訓學員考核鑑定表》,一份由培訓基地存檔,一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況,將作為培訓後總結的主要內容,並向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。

方案執行考核成績合格、出勤率符合有關規定,方可結業,頒發《xx年江蘇省農村國小數學骨幹教師省級培訓合格證》。

xx年5月9日

科學教師實驗教學培訓方案
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一、培訓目標

通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學,尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習,切實提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力,從而有效提高我校科學課堂教學效率。

二、培訓內容

三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

三、培訓形式

各組教師對本年級實驗教學認真備課並準備相關實驗器材,對全校教師進行實驗教學講解演示培訓,具體負責教師如下:

三年級

實驗演示教師:xx

四年級

實驗演示教師:xx

五年級

實驗演示教師:xx

六年級

實驗演示教師:xx

四、培訓時間

x年x月x日——x月x日每日放學後4:00-5:00,請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。

備註:每學期每個班級至少開出兩個分組實驗,其它實驗能分組的分組進行,不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成,負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

xx二小教導處

x年x月x日

國小教師培訓方案
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一、指導思想:

以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發展觀為指針,結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足於全面提高教育教學質量,著眼於提高教師綜合素質與專業水平,服務於課程改革,培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍,著力構建學習型的教師組織。

二、總體目標:

1、提高思想政治素質、職業道德水準,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。

5、以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。

三、具體目標任務及措施:

(一)教師全員培訓:

目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容:政治思想與師德教育。

方式:講座、研討會等,並與自學相結合,側重於實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排:每周周前會議政治學習10分鐘。

職能部門:校長室、大隊部。

(二)新課程標準培訓:

目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用於實踐,制定相應的教學及評價策略。

內容:各學科新課程標準及新課程標準解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式:以學科組為單位集中學習與自學相結合。

時間:每周業務學習、各教研組活動時間。

(三)教師信息化培訓:

目標:要求教師實現“四會”:會文處理,會製作簡單的課件,會上網查閱、下載資料,會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。

方式:1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2、採取定期練習及考核的辦法相結合。

(四)教師讀書活動:

目標:要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

內容:優秀學科書籍。

方式:教師自學與集體組織相結合,並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

(五)教研與科研活動:

目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪,骨幹教師要占教師總數的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。

內容:1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等(不少於15次)。

2、繼續加強校內、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優活動。

4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。

5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動,每學期舉辦一次教學常規展覽活動,提高教研活動質量。

活動方式及時間安排:

1、每學期開學前,採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。

2、定期與不定期地開展教研活動,方式:集體與分學科相結合。

3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。

4、每學年舉辦優質課比賽。

5、組織教師參加各級各類論文評比。

(六)學歷教育培訓:

目標:要求專任教師中大專以上學歷達90﹪,本科學歷達30﹪;同時要加大力度,引進和培養英語及藝體等學科教師,實現各學科教師比例合理分配。

方式:自我進修。

四、組織機構:

組 長:曾石發

副組長:王誌慶  林濤

成 員:鍾武松 段鵬瓊 肖魯  陳慶雲  謝文海  謝潤龍  曾福海

承擔的任務:

1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。

2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。

3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。

4、陳慶雲 、謝文海負責教師的讀書活動工作。

五、保障措施:

1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組,構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組,對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。

2、積極參加省、市組織的各項教研活動,每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依託,開展切有實效的教研活動,推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依託,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。

3、出台傾斜政策,建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鈎,並記入教師業務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,有計畫地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

都縣第六國小

XX年年9月6日

大學入職新教師培訓方案
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入職教師(新教師)是學校的未來和希望,做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我校師資隊伍建設規劃,結合我校新教師實際情況,特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導,以人才強校戰略為出發點,緊緊圍繞我校師資隊伍建設的目標,構築層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系,以儘快提升入職教師(新教師)的職業道德和高等教育理念為核心,以提高教學專業能力和教學創新能力、掌握現代教育技術、熟練運用適應本學科的教學方法為主要目標,培育具有國際視野、創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨幹,為提升我校整體辦學水平提供強大的後續人才支持。

二、培訓內容和要求

培訓及考試內容包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業道德、教育法律法規四個專題。每個專題具體要求如下:

1. 高等教育學專題:在學習型社會,教育所追求的是面向未來的效能,關注的焦點是教師如何發展自身的潛能、完善其人格,考核是否教會學生如何學習、如何研究、如何思考、如何創造等。因此,通過本專題學習,新教師應該做到:(1)要了解國家和學校的xx發展規劃綱要;(2)要深刻理解現當代流行的高等教育理念和教育哲學,特別是20世紀90年代以來建構主義學習理論和多元智慧型理論,能夠幫助特定學生擺脫基於“效率與競爭”的強迫性學習,走出“逃避學習、恐懼學習、厭惡學習”的怪圈;(3)要教學方式適應後現代知識的性質轉變,改變過於重視知識傳授、職業教育的傾向,重視發現和發展學習者的潛能,促進其解決問題和創新的發展性學力形成和人格成長。(4)要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。

2. 高等心理學專題:進入20世紀以後,“人的主體性”被逐步受到關注,由此,課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉向偏重學習主體,心理學對於人本身的研究成果在課程領域得到了廣泛的運用。因此,通過本專題學習,新教師應該做到:(1)要深刻理解教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理心理學、智力心理學;(2)要掌握在經濟全球化、文化多元化、網路化為背景構成的互動式數化複合媒體時代成長起來的90後的青少年的思想觀念、個性心理、價值標準和思維模式等。(3)要能夠將所學的認知心理學知識運用到自己的教學設計各個環節中,凝練出自己獨特的學科教學方法。(4)要根據學習者不同的個性品質,引導學生從微觀學習轉向巨觀學習,從一般性學習轉向策略性學習,從模仿遷移性學習轉向創造性學習,實現學習“技工”到學習“設計師”的轉變。

3. 教師職業道德專題:心理學研究表明,學生知識的掌握、智慧型的發展以及思想品德的培養,與他們的情緒體驗結合在一起。情緒調節著學生對教學的態度和積極性,任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流,心靈的溝通,愛是教育的力量和源泉,是教育成功的保障。愛學生,才能成就學生,對學生的愛有多深,學生的成才率就有多大。同理,教師只有愛教育,才能敬畏教育,熱愛教育,恪盡職守,默默奉獻。因此,通過本專題的學習,新教師應該做到:(1)要培養對教師職業的事業感、師愛感、責任感、成就感,特別是對教育事業的忠貞不渝、對學術的敬畏執著、對學生的表里如一,關心備至。(2)要面對性格特徵不同的學生,可以對他們的細微差別瞭然於胸,採取不同的教學內容,教學方式,教學策略和心理輔導。(3)要加強自我修養,保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態,對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調控、沉著應對、排除危機。四是學習包括xx大學在內的一切優秀教師的高尚品質和敬業精神,立志做一名光榮、合格的大學教師。

4. 教育法律法規專題:法治不僅是國家的一種治理方式,也是人類的一種生存方式,文明進步的標誌。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的最佳途徑,但現實生活中,各類教育違法案例層出不窮,這說明僅加強教育法治建設、建立和完善執法監督系統是遠遠不夠,還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心,依法行事成為每個人的行事策略。因此,通過本專題學習,新教師應該做到:(1)要了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等法律知識。(2)是認識到教育立法具有歷史性和局限性,(即它會隨著社會時代的發展而發展變化,但永遠落後於教育發展的現實,需要不斷的完善.)能夠以歷史、唯物、辯證的態度看待教育立法,為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。(3)是可以引用教育法律條文知識,分析、反思、評價教育系統外部和內部各種違法行為,對學生進行潛移默化的法律知識教育,引導學生知法、懂法、用法。四是具有法律意識,在自己的教學過程中能夠做到遵紀守法,在生活中能夠運用法律武器保護自己的智慧財產權和人格尊嚴。

三、具體措施方案

1.培訓及考試人員

培訓對象為新補充到各單位從事教育教學工作的專任教師、實驗技術人員、教學輔助人員、教學管理人員和學生思政工作人員,以及醫學院校附屬醫院從事教學工作的人員等。

2.培訓時間與地點

培訓時間:崗前培訓統一安排在9月至11月期間的雙休日進行(具體安排另行通知)。

培訓地點:xx大學蠡湖校區

3.培訓方式:

培訓採取集中培訓與自主學習相結合。

(1)集中培訓,以四門專題講座為主,教師授課時間不少於110課時。

(2)自主學習包括教學問題反思、小組交流討論、學習包材料的學習三個內容:第一,教學問題反思。學員在教師的指導下,不定期的進行有效的教學反思、經驗總結、教學案例撰寫等,不斷提高其實踐教學水平和教學理論水平。第二,小組交流討論。學員針對教師在教學過程中提出的難點進行問題研討、諮詢診斷。第三,學習包材料的學習。

4.考核要求(2、3、4任選其一):

(1)培訓結束參加由xx省教育廳組織的四門專題課程的考試。考試合格,由學校人事處退還教育培訓費用,否則費用自理。

(2)培訓過程交一篇以上教學案例反思。

(3)培訓結束交一篇以上學習包學習心得。

(4)培訓結束交一篇以上培訓感悟。

註:培訓作業請於課程結束前傳送到信箱:[email protected],屆時將被編錄成《xx大學xx年入職教師文萃》,出版成冊,並送交校領導和相關部門。

聯繫地點:文科樓a401

聯繫電話:xxxxxxx

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