以後的日子裡，宋老師用愛感染著學生，用愛呵護著學生。李子薇同學在他的日記里寫道：“在這個像家一樣的集體裡，我不再孤單，我體會到了什麼是友愛，什麼是溫暖，有宋老師在，我很有安全感，很有尊嚴。”一位很有文才的同學王音還寫了一副對聯：上聯是“五十八顆心心心相印”，下聯是“五十九個人人人爭光”，橫批是“59=1”。
建造常青樹：就要引導孩子們學會感恩
宋老師的班裡有位女同學是獨生女，從小身體不好，三天兩頭上醫院，父母為了孩子付出了很多，但她始終認為父母的付出是應該的。一次父親買菜回家，媽媽讓她幫爸爸提東西，她非但不幫忙，反而說：“我不去，讓他用牙叼上來。”最終也沒有幫爸爸，媽媽傷心地哭了。在班裡宋老師也發現了這個同學的問題，她把這位同學請到辦公室，這時宋老師發現她的鞋帶開了，宋老師蹲下來給她系好，然後說：“鞋帶開了會有什麼後果？”她說：“會摔跟頭的。”“知道老師為什麼要幫你把鞋帶系好嗎？因為老師要對你負責，怕你摔跟頭。”接下來，宋老師從學會感恩，擔當責任講了一些道理，並且用商量的口氣和這個女孩約定：“你是否也應該對自己和他人擔點責任呢?尤其是你的父母，明天周末老師給你留個作業，回家觀察父母的一天，回來談談你的感想，好嗎？”
周一，那個女孩很早就到了學校，一見宋老師就說：“老師，我想找您談談……”於是她很有感觸的講了她看到的一切，她說：“我平時不注意父母的不易，這個星期天，我看到爸爸媽媽輪流到醫院照顧奶奶，還抽時間回家給我做飯、洗衣服，我有點心疼爸爸媽媽了，我想改變自己，感謝父母。”宋老師微笑著說：“我支持你，你用行動去讓爸爸媽媽體會到，有你他們是多么幸福吧！”幾天后，宋老師獲悉女孩給爸爸媽媽寫了一封信，又過一些日子，宋老師接到她父母的電話：“孩子真的變了！謝謝宋老師！”
對我們每個人而言，感恩是一種愛，是一種對愛的追求、對善的堅守；感恩也是一種對生命的尊重、對責任的執著。作為班主任的宋紅欣老師，深知自己肩上的責任，深知教給學生做人，教給學生感恩是多么的重要。所以，她經常從細節入口，循循善誘引導學生學會感恩、承擔責任，這已經成為她班主任工作的一種習慣和特色。
建造常青樹：就要啟發孩子敢說我是最棒的
學校10月25日運動會，宋老師班沒有運動員，同學們很悲觀，總覺得其他班有運動員，自己班肯定不行。宋老師召集班委堅定地說：“同學們，我們的班雖然沒有運動健將，但我們有團隊的力量，沒有嘗試怎么知道自己不行呢？沒有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。”聽了宋老師一番話，班委們樹立了信心，認真研究了人員的安排，哪些同學跑四百米、八百米，哪些同學做後勤服務，哪些同學組成啦啦隊，安排得井然有序。宋老師也加入了組織運動會的隊伍。田鑫同學長跑很有實力，就是不參加，怕跑不好丟人。宋老師說“什麼事在沒做之前不要輕易下結論，不要輕易放棄。你們還記著王寶強的成功秘訣嗎？”大家幾乎同時喊出：“不拋棄！不放棄！好好活，做有意義的事！”
兩天的運動會結束了，雖然最好的單人成績不在自己班，宋老師班卻奪得了團體總分第一名的好成績。全班同學擁在一起歡呼，很多同學流下了眼淚。宋老師回到辦公室後，淚水也止不住往下流。她擦乾眼淚來到班裡，激動地對大家說：“孩子們，運動會的事實，又一次告訴我們：一切皆有可能，無論什麼時候，都要敢說自己是最棒的！”緊接著宋老師讓全班同學在獎狀上籤字，因為它凝聚了全班同學的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他寫道：“真沒想到自己這么棒，是宋老師讓我相信我是永遠的no.1”。