本人在四川重災區擔任志願者期間，先後接待聯合國教科文組織、國家發改委等各部委領導、各大軍區首長、北京市政府領導、中央電視台等各大媒體上百次；設計並開展了“帳篷里的七色花”、“愛心傳遞”等各類災區青少年喜聞樂見的活動；主持了由蘭州軍區、寧夏特警和紅白中心學校帳篷學校全體師生等多方參加的升旗儀式和趣味運動會；身上各類壓傷、瘀傷、毒蟲咬傷、毒草蜇傷、皮炎傷近百處……所做工作得到當地政府、主管部門、志願團隊及災區民眾的高度評價。2011年夏，榮獲四川團省委頒發的“抗震救災愛心服務者”榮譽證書，並於2011年被評為“感動辛集”十大人物之一。
三、教育科研及班主任工作創新方面。在矢志踐行德育工作的同時，本人也積極淬鍊高超的教育藝術，在德育科研領域多有創新。所主持研發的“現代學校的德育拓展訓練”等班主任課題成果在國內諸多實驗學校中引起了廣泛反響。
XX年秋，本人成為國家級教育科研課題主持人，XX－2011年，先後兩次被教育部中央教科所評為全國基礎教育科研先進個人，XX年榮獲中央教科所頒發的教育課題優秀研究員證書。 XX年7月，辛集市第一中學“班主任的角色定位與現代班集體建設研究”課題立項，並獲準為中央教育科學研究所重要課題子課題，本人系該課題的申報人及主持人。在我的主持下，該課題先後榮獲中央教科所重要課題階段性成果一等獎兩次，二等獎一次。近幾年來，本人曾先後榮獲全國首屆班主任主題班會展評活動一等獎，全國中國小幼稚園教師優質課評比一等獎，石家莊市教師優質課評比一等獎。XX－2011年，本人應教育部中央教育科學研究所總課題組之邀，先後多次赴雲南、廣東、重慶等地做報告。所主持的教育科研課題，創新成果層出不窮。
班主任課題創新成果一：以“德育遊戲”為主要形式的現代班級拓展訓練系本人有代表性的班主任課題創新成果之一。它最初源於軍隊和企業的拓展訓練，英文名為outward bound，即船要離港招集船員的旗語。這個辭彙後來被人們解釋為一艘小船在暴風雨來臨之際拋錨起航，投向未知的旅程，去迎接一次次未來的挑戰。“德育遊戲”這一概念最初由本人在2011年全國課題交流會昆明會議上率先提出，經“班主任的專業化與現代班集體建設研究”總課題組組長焦健博士充分肯定後，由本人和廣東南海九江中學副校長梁剛慧聯合展開研究，並在全國部分實驗學校掀起一股新的研究熱潮。它充分借鑑了軍事訓練、體育訓練、魔術表演和現代跨國公司的企業培訓經驗，將前沿的訓練手段與現代班級的實際情況相結合，強調了訓練的安全性原則和零成本培訓原則，堅持寓教於樂、重在體驗，注重主題班會中虛擬情境的創建，讓學生在仿真的虛擬情境中去充分體驗德育內涵，深受學生歡迎，德育實效顯著。
班主任課題創新成果二：“現代班集體學習管理研究”將班主任的德育工作和學習管理充分結合在一起，是以“分組承包管理制”和“競賽升級制”為特色的學習管理模式。
毫無疑問，在社會廣泛關注學生學習成績的今天，班主任如何做好學生的學習管理，對建班育人的成敗具有重要影響。實踐證明，隨著辦學規模的逐漸擴大和班容量的逐漸增加，大班制下的分組管理具有極強的實踐意義。而開展學習競賽可以有效調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，但傳統的學習競賽往往更多關注的是優秀的學生個體，大部分學生的參與度不夠，不能滿足更多學生的個性發展需求。而且，傳統的學科競賽往往是一種臨時性短期性的行為，對學生的成長刺激常常是暫時性的、短效性的。“一萬年太久，只爭朝夕”，小組間的競賽升級制將競賽日常化制度化，讓競賽成為了班級每日學習管理的核心內容之一，學生在學習中動力十足。 “天天有競賽，天天能晉級”，學生在學習中更容易獲得成就感，能更好地體驗到學習給自己帶來的諸多樂趣。