就在09屆學生畢業前夕的6月5號，生活委員告訴我，我們平時賣廢品攢了140多元，問我怎樣處理，我轉向同學們，有的說買冰糕吃。班長站起來說：同學們，吃不吃冰糕，對我們來說無關緊要，平時我們總是講要多愛，我們是否把他們捐給急需的人，班裡立刻響起了熱烈的掌聲。看到我教育三年的學生，懂得了愛，我內心非常自豪，應景在黑板上寫下了：“做好人，考高分”。儘管俗了點，但同學們理解的是：做好人，有好報。在熱烈的氣氛中，我和同學們又把自己的零錢拿出來，總計740元，送給了來自衡水的一名白血病患兒。當醫院邀請我們去見患者時，同學們拒絕了。此時的他們知道大愛無聲，真愛無言，更知道，關愛弱勢群體，是我們應該承擔社會責任與道義。
三、教學相長齊進步。每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說，老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里背誦，你在走廊里大聲讀英語，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習；一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承擔責任；一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生! 千萬不要忘記“身教重於言教”的千年古訓。大家知道，心理素質較差，抗挫折能力弱是同學們的普遍問題，其實我們老師也有類似的現象。特別是，聯考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對聯考結果的擔心而造成的。我也是這樣一種人，儘管我們為將來做著一萬分的努力，但還總是為萬分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢？最關鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面；即使我們聯考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發芬芳，只許笑來，不許愁。在最後直至聯考的日子裡，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷後的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠也讀不完的書。
區區4000字，又怎能說清那16年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大; 唯其複雜,才更需智慧。願我們一道用我們的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養更多的鐵肩擔道義的民族精英。
市沿西街國小 劉萍 事跡材料
生命的樹林
在教育這片淨土上，我已默默耕耘了13個春秋。我崇尚教育事業，熱愛這片土地，並為此執著、奉獻，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識和力量，如痴如醉地播灑愛的陽光、追求自己人生的理想，追尋屬於自己的生命的樹林，因為只有走進林中，才能真正理解鳥兒的叫聲，感受樹林裡的快樂與幸福。